（一）学生分析：
学生在第六章和第七章的学习中已经掌握了，溶液和酸碱盐的性质，本节集中介绍了常见的酸、碱、盐在工农业、科技等方面的应用，能够培养学生从个别到一般，再从一般到个别的思维方式。
（二）教材分析：
内容：化学肥料、及酸碱盐的用途。
本节在本章中的地位与作用：本节是在化合物分类的基础上，对化合物知识的归纳和总结，集中介绍了常见酸碱盐的用途，系统性较强，涉及到的物质种类较多。
（三）教学目标：
1、知识与技能：正确认识常见的几种酸碱盐的性质；了解常用的几种化学肥料，了解盐的主要用途，理解酸碱盐和人类生产、生活的密切关系。
2、过程与方法：学会铵态氮肥的检验方法，浓硫酸的稀释方法，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
3、情感态度价值观：提高学生关注与化学有关的社会问题，消除污染、保护环境、利用化学方法提高农业生产，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。
（四）教学重点：酸、碱、盐的正确使用
（五）教学难点：铵盐的检验
（六）教学准备：多媒体课件
（七）教学过程：
（1）教学准备阶段：
一、了解常见的酸和碱
（2）教学内容
引入：由我国每年的酸和碱的产量入手。
酸、碱、盐是重要的化工原料,也是重要的化工产品。
展示：课件我国酸碱盐的工业
提出问题：你知道工业上常说的“三酸两碱”指的是什么？
观看：插入练习题1
1、化学工业上常说的“三酸两碱”就是
指( ),、( ),、( ),和( ),、( ),。
2、有下列物质①食盐②纯碱③甲烷④烧碱⑤高锰酸钾⑥硫酸铜⑦硫酸⑧盐酸，按要求填空：
（1）生活中可用于洗涤衣物的是( ),
（2）用于配制农药波尔多液的盐是( ),,
（3）可用于消毒的是( ),,
（4）蓄电池中含有的液体是( ),,
（5）常用于防腐、调味的是( ),,
（6）固体可作干燥剂的是( ),，
（7）用于金属表面除锈、制药等。
某些食品的包装袋内有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写有“干燥剂，主要成分为生石灰，请勿食用”等字样，回答下列问题：
⑴生石灰可作干燥剂理由（化学方程式）
⑵“请勿食用”是因为干燥剂食用后对人体有什么危害作用？
二、化学肥料
展示：课件化肥的使用对农业生产的重要作用
学生：观看，思考
归纳：常见的化肥
教师陈述：农作物的生长需要N、P、K等营养元素。
含有这些元素的某些盐可以作为肥料。
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