仁爱版九年级上册化学多组分的空气教学计划

同学们现在正处于这样一个一生中最为关键的时期。必须加油，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了九年级上册化学多组分的空气教学计划。

教材分析：

本节要求学生知道空气的组成及其中个成分的体积分数，内容相对来将很容易理解，但是由于初三的学生刚接触化学不久，对于探究实验了解的还不多，动手能力更不是很好，因此在教学中要培养学生大胆的进行实验操作，细心的观察实验现象，深入地思考问题的能力。学生对这些知识的掌握很容易，因此把演示实验变成探究实验为学僧创造了动手的机会。这节课是培养学生学习化学浓厚兴趣好的大好时机，所以在教学中要充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践中去加深理解和巩固。

学情分析：

教学目标决定了学生应达到的最终水平，三年制的学生理解能力较好，所以理解掌握本节知识问题不大。尤其是我们班级的学生学习习惯好，学习方法灵活，接受能力快，因此在教学中重点放在加强学生动手能力的培养上。

设计思路：

如何充分利用学生的好奇心和求知欲，使学生轻轻松松地学好本节课的内容呢?我采用了合作探究、交流评价相结合的方法，通过分组探究并借助多媒体展示，使整个教学重难点化整为零，各个击破，切实地完成了本课教学任务。

教学目标：

［知识与技能］

1、知道空气的组成及其中各成分的体积分数。

2、了解氮气、稀有气体在生产和生活中的应用。

［过程与方法］

1、设探究情境和条件，让学生自主探究，分析讨论，了解空气中氧气的含量及个组分的体积分数。

2、通过阅读指导和观看投影片了解氮气和稀有气体的性质和用途。

［情感态度与价值观］

1、氩元素发现过程的学习，知道科学探究需要严谨，认真的科学精神。

2、培养自主解决问题的能力和学习化学的自信心。

教学重点、难点：

1、知道空气的组成成分及可成分的体积分数。

2、组织本课题的活动与探究，如何发挥学生学习的积极性。

解决重点和难点的措施：

对于学生探究实验的重点突破，采用阅读知道的方式，将学生置于学习情景之中，学生在倾听的过程中结合自己已有的经验初步尝试探究的方法。对于实验操作训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。通过实验探究，培养学生实验操作能力，分析问题、解决问题的能力。课文中的氮气和稀有气体的用途改用多媒体教学法，组织学生观看投影片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。

教学方法：

探究法、讨论法、讲述法、阅读法。

教学准备：

实验仪器、投影仪等。

教学过程：

学习内容

学生活动

教师活动

设计意图

导言：谜语-摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了

思考教师提出的问题：把集气瓶中的空气赶到另一个瓶子中去？

演示