高中生化学实验能力提高_化学论文-查字典化学网

在高中化学课程的学习中，学生加强理论学习、提高理论知识水平固然重要，但提高实验能力也是不容忽视的，因为实验是化学的基础，实验是高中生认识物质的化学性质、检验化学理论以及揭示化学规律的基本手段。所以高中生要重视提高自己的化学实验能力。

关键词：高中生；化学学习；实验能力

实验能力在高中生日常学习化学知识的过程中发挥着重要作用，新教材更是将实验列为学生首选内容，要求学生通过实验开拓思维、锻炼操作能力与探究能力，加深对化学知识的理解与应用，这不仅符合新课改要求，还有利于高中生提高综合能力与个人素质。下面就从高中生提高化学实验能力的作用入手，思考几点策略，以促进化学学习效果的优化。

一、高中生提高化学实验能力的作用

化学是一门认识和了解化学知识的自然学科，主要研究自然界中物质的状态、性质与结构等，这对刚接触化学或未接触过化学的学生而言是非常抽象的[1]。尽管高中生在学习中记忆这些抽象知识点的难度并不大，但要想深刻理解知识就需要亲自动手做化学实验，提高化学实验能力，探索化学的规律与奥秘。与此同时，化学实验还是锻炼高中生形成严谨思维的重要方式，学生要拥有严谨的思维与态度，就需要通过化学实验锻炼思维方式的严谨性，逐渐形成求真务实的态度。化学实验还能培养高中生掌握基本的实验能力，激发出科学探索精神，这对其今后的学习与发展至关重要。所以化学实验是高中生必须要重视的学习内容，提高实验能力更是一项重要学习任务。

二、高中生提高化学实验能力的策略建议

（一）积极动手操作，提高化学实验质量

在化学实验学习中，教师演示的实验是高中生的实验基础，但学生要想真正掌握化学知识，就需要自己动手操作，提高化学实验操作能力，进而提高化学实验质量[2]。在化学实验操作中，高中生务必要充分发挥自身的主体作用，积极加入化学实验的设计环节，不过多依赖教师的指导，主动思考问题、开发思维。对于自己不太熟悉的化学实验，学生通常会在实验操作步骤上集中注意力，忽略观察实验过程、分析实验结果，这一点需要通过简单的提问加以改进。例如：当把钠块放到水里以后，钠块是沉到水底还是在水面上漂浮？钠块进入水里后会出现什么现象？通过提出简单的问题明确化学实验的目的，有助于更深刻地掌握化学知识。高中生在做化学实验的过程中还要注意探究异常现象，以便更深层次地理解化学知识点，提高实验质量。例如：在学习配置氢氧化亚铁及其性质的相关知识时，学生就可通过实验对氢氧化亚铁的化学性质进行验证，实验的结果可能会和预期结果不同。氢氧化钠和硫酸亚铁在发生反应之后出现的沉淀是灰绿色的，不是白色，学生可利用自己的好奇心进一步探究该异常现象，提出简单的问题：为什么实验中要使用新制成的硫酸亚铁溶液？为什么在操作实验的过程中要求把装有氢氧化钠溶液的胶头滴管插到试管溶液的底部时才能将氢氧化钠溶液挤出？在问题的引导下，学生慢慢找到答案，因为不管是氢氧化亚铁还是硫酸亚铁都容易在空气中被氧气氧化。通过亲手操作实验，探究异常的现象，学生不但能巩固已学化学知识，还能拓展思维，在提高化学实验操作能力的同时培养创造力，有效提高化学学习质量。

（二）重视反思实验，夯实化学理论基础

针对高中化学实验，不仅实验过程细致，实验之后的交流和反馈也很重要，学生要积极在课后不断反思，重视实验反馈，提高化学实验反思能力，为今后学习化学实验奠定坚实的理论基础。而高中生要想使化学实验能力有根本性的提高，不但要活动充足的实验时间与空间，还要反思自己的实验过程，找到自己在实验操作中存在的不足，并及时解决。例如：在做完氧化还原反应的实验之后，学生要主动总结，找到化学实验的规律，并做到举一反三，积极思考同类化学实验。该反思过程难免枯燥乏味，需要学生加强对自己的暗示与鼓励，认识到反思化学实验实际上是提高化学实验能力的有效方式之一，为以后做化学实验提供可靠的理论支撑。所以高中化学不仅需要学生提高自己的实验认知能力与动手操作能力，还要反思出现在实验中的问题，找到合适的解决方案，这才是适合高中生提高化学实验能力的有效学习方式。

（三）促进课外延伸，巩固实验学习效果

课堂学习时间毕竟十分有限，高中生要重视对课外延伸学习的促进与实现，以巩固化学实验学习效果[3]。一方面，高中生可通过家庭小实验提高自己的化学实验综合能力与素质。在课外延伸学习中，学生要制造家庭小实验，从化学知识点的趣味性、灵活性与可行性等方面拓宽化学原理及其实验的反应方式，从实际生活中观察实验，自己动手做实验，致力于从创新思维中高效完成新课标下的化学学习任务。例如：高中生可利用生活中常见的塑料泡沫组合化学分子模型，从动手中加深对化学知识的记忆。学生还可测试生活中常见的植物花草汁液的酸碱度，依据试剂的使用规则和说明书里规范进行实验操作。此外，可用食醋清理烧水壶里的水垢，从酸和盐的反应中分析化学变化，用草木灰和猪板油制造肥皂等等，从这些化学反应中探讨去污原因。家庭小实验是高中生探究现实生活中的化学知识的一个重要方式，学生不仅要应用从书本中学到的化学知识，还能通过课外延伸化学实验进一步强化对化学的科学认识。另一方面，高中生要依托现代化的网络技术，应用计算机进行虚拟化学实验的操作。网络信息技术的发展日新月异，尤其是通过计算机获取化学实验知识，通过图像资料认识物质的特点、性质与应用价值。例如：高中生可利用计算机技术模拟化学实验动画，尤其是针对那些不容易操作的、危险性较大的化学实验，可从中直观观察化学实验现象，在节约实验试剂的同时降低化学实验对自身人身安全的影响，在多次反复观看中强化对知识的识记与理解。

三、结语

高中生的学习压力较大，较强的化学实验能力不但能激发自己保持学习兴趣，提高实践操作能力，还能在一定程度上提高化学学习成绩。因此，高中生要重视实验带给自己的好处，积极动手实践，在学习化学的过程中提高实验能力，提高化学学习成效。

参考文献

[1]董雨婷.高中化学实验探究能力养成探讨[J].数理化解题研究，2017（09）：82.

[2]谢战春.高中化学实验能力与实践能力的研究[J].新课程(下)，2016（09）：25-26.

[3]沈亮.研究高中化学实验能力培养存在的问题及其有效解决[J].课程教育研究，2016（23）：176.

作者:杜向晨单位:石家庄市第一中学

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