在实验教学中要引导学生有目的的观察,科学思维。在教学中要教给学生怎样观察,观察方法、观察内容,在实验前要向学生提出明确的观察要求,实验后要写出观察记录。学生的观察能力还较弱,有些学生只是看热闹,脑子不思考,一问三不知。要让学生明白漫不经心地看不等于观察,观察应是有目的,积极主动的向未知领域进行探索,并且是大脑在不断地思索的一个过程。在观察训练初期,教师要向学生提出具体的观察要求,乃至列出详细的观察提纲,随着教学的深入,知识的积累,再逐步有意识地培养学生实验观察的选择性、准确性、敏捷性等等,努力做到思维性观察,通过训练,使观察实验自然的成为认识事物过程中的必要步骤,把感性认识上升到理性认识,实现认识上的飞跃,这样有利于形成化学概念,提高分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的素质。
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