2016年高考化学二轮的复习计划_计划总结-查字典化学网

一、复习指导思想

1.认真学习和研究最新《教学大纲》、《考试大纲》以及历年高考试题。

⑴加强对"知识点(知识内容和范围)、常考点(结合历年高考试题总结高考热点)、能力点(能力层次和要求)、应用点(知识的表现形式以及其中蕴涵的能力要求)"和结合点(学科之间以及学科内不同部分之间的综合点)的研究,并关注"变化点"(即新、旧《教学大纲》、《考试说明》中增加和删减的知识点和能力要求)。

⑵重点对专题间的相关联系、学科内综合、与社会热点问题等内容进行梳理,科学组织复习,注重学生多种能力的培养。

⑶注意三个回归(回归教材、回归基础、回归学生)和三个到位(基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位)。

二、复习安排表

周次月日教学内容备注

12.25~2.28晶体结构、分子结构与性质(2课时)2.26正式上课

23.1~3.7化学实验基础(2课时)

物质的分离和提纯(3课时)

33.8~3.14练习讲评(2课时)

专题一、离子反应、离子方程式(3课时)

43.15~3.21专题二、氧化还原反应(3课时)

专题三、化学反应与热能(2课时)

53.22~3.28专题四、化学反应与电能(3课时)

第一次四市联考(3.24~3.26)

63.29~4.4四市联考试卷讲评

专题五、化学反应速率与化学平衡(4课时)4.3~4.5清明节放假

74.5~4.11专题六、溶液中的离子平衡(电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)(5课时)

84.12~4.18专题七、元素周期律(1课时)

专题八、非金属元素的梳理和综合(3课时)

专题九、金属元素的梳理和综合(2课时)

94.19~4.25专题十、有机物的知识梳理和综合(5课时)

104.26~5.2专题十一、无机化工流程与框图推断题解法(3课时)练习评讲(2课时)5.1~5.3劳动节放假

115.3~5.9第二次四市联考(5.4~5.6)试卷评讲

125.10~5.16专题十二、化学实验(3课时)

专题十三、化学计算(2课时)基于实际化工生产和科学实验探究的实验题的解法

135.17~5.23专题十四、物质结构与性质(2课时)

学校模拟考试、试卷评讲

145.24~5.30回归课本、综合练习

155.31~6.6常考知识点整理、考前指导

【说明】

专题一、二、三教学案--丁祥, 专题四、五、六教学案--郭洪敏,

专题七、八、九教学案--董泽梅, 专题十、十一教学案--朱冬萍,

专题十二、十三、十四教学案--周云

三、二轮复习方法措施

1.吃透教材,落实考纲

认真学习、钻研《考试说明》,按《考试说明》要求复习备考,把握要求,明确方向。同时要把《考试说明》与高考试题、教材、练习相结合,重在发现高考内容的必考点,把握领会高考试题的特点和变化规律,注意今年高考命题的可能趋势,增强备考的目的性。

2.建立知识网络,注重学科内综合

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后可以将历届高三经典试题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,做到分析透彻,真正把握解题技巧和规律。

3.做到"精"、"细"结合,加强习题教学

"精"、"细"结合即选题要"精"、讲评要"细",注意二者的有机结合。选题要精,就是要在选题过程中,注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。需要注意的是,历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。讲评要"细",即重思路、善引导、做示范、细纠正。就是要在讲评试题时,注重一题多解、一题多变,帮助学生反思过程、形成能力,严谨规范、养成良好的做题习惯。

4.认真查漏补缺

要认真研读课本的有关内容,结合复习弄清、弄懂每一个知识点。认真研读课本要有效果,要有效率。老师可以按照"百日识记"的形式,把课本知识以提纲的形式转化为问题,让学生根据问题逐一检查。若遇到不懂,再通过查阅课本来解决。这样效果会好一点。

5.二轮选择题突破策略与建议

⑴指导思想要明确

要确立"得选择题者得天下"的复习指导思想。要针对化学试题选择题相对稳定的特点,把"基础知识,基本技能,基本观点,基本方法"作为化学选择题备考的"四个基本点"。要做中等题,抓临界生,提高达B率。

⑵巩固基础,提高能力

①依纲,突出重点 :物质结构、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算在选择题上是主要呈现方式。

②扣本,有效处理教材:对一些分散在不同模块的知识点,既要依据教材又要打破模块界限,进行联想和发散思维,充分运用《化学反应原理》、《物质结构与性质》等理论知识来理解物质性质及其反应规律,并将相关的概念、实验和计算融入其中,使所学知识融会贯通,形成有内在联系的知识网络。

【附注】选择题常考知识点罗列

*1.阿伏加德罗常数和物质的量 ;*2.离子反应、离子共存、离子方程式;3.盐类的水解,离子浓度大小比较、弱电解质(电离平衡)、离子积常数、溶液的pH计算;*4.电化学(新型电池、原理和金属腐蚀等);5.化学反应速率及基本计算(三段式),平衡图像;6.热化学反应方程式(含盖斯定律)和能量问题;*7.氧化还原;8.生产生活中的新知识,STSE热点问题;9.原子结构、分子结构、周期律、周期表;*10.有机物的同分异构体,有机官能团及性质、应用;*11.重点实验(实验安全,操作、药品保存、物质检验、控制条件的方法);12.简单计算;13. 溶解度的概念,溶液组成的表示方法及基本计算;14. 化学键及晶体结构的基础知识;15.元素及其化合物知识。

⑶常见错因分析

①审题不仔细:(ⅰ.不注意量变要求--离子方程式书写的常见错误,ⅱ.不注意试题要求--如:"一定"与"可能"、"错误"或"不正确");②基础不扎实;③思考不全面;④思维不灵敏;⑤运算无方法;⑥信息找不准;⑦知识不会迁移;⑧时间安排不合理。

⑷拓展解题思路

①抓重点原理和规律回顾,如:元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构原理、有机反应中断键成键、官能团转变的一般规律。

②抓练后反思,如:一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息,灵活应用简单方法。

⑸抓有效训练

①把握四个原则:把质量放在第一位,把数量降下来,把分数批出来,把效益争出来

②聚焦"四点":突出重点、强化弱点、化解疑点、扫除盲点,走出"越基础的东西越易出错"的怪圈。

⑹加强三项指导

加强学生读题、审题和信息处理能力的训练、加强学生解题思维方法和思路的指导和训练、加强应试方法和心理指导。

6. 二轮非选择题突破策略与建议

⑴强化读题、审题训练,形成信息素养

从审题角度看,化学试题的特征是"三多":信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的,要明确求解问题,找出解题条件(表面信息、隐含信息),发现条件跟问题之间的联系,预测可能遇到的障碍。如关键文字、化学方程式、实验装置图、实验操作、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。

总之,就是要特别注重养成能够敏捷、准确地获取试题所给的关键信息,并与已有知识整合,在分析评价的基础上应用新信息的能力。

⑵严格规范性训练,降低失误失分;提高表达能力,减少无谓失分

答题时字应尽量写规范,要求尽量地清晰,尽可能避免写连体字。对简答题,要注意将化学原理表达正确,现象要完整、准确。(注意海陆空全方位描述,血红色溶液与血红色沉淀要弄清)对符号书写,要准确清晰。如:CaCl2与CuCl2的区别、分子式、结构式、结构简式、名称,要求什么,对应作答,有机结构简式中原子间的连结方式表达正确,不要写错位。化学用语中文名称不能写错别字。如,"

褪色"不能写成"退色","倒吸"不能写成"倒泻"。

总之,对大多数学生来讲,要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。

⑶要反复纠错

要走出"越基础的东西越易出差错"的怪圈,除了在思想上予以高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;对 "事故易发地带"有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,查错寻因,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,做好"错题归类"工作。每隔一段时间都要进行一次"纠错"成果总结,看看哪些毛病已"痊愈",那些"顽症"尚未根除,哪些是新犯的"毛病",从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决

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