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2016年九年级化学溶液的形成教学设计
来源查字典化学网| 2016-11-04 发表| 1506 人浏览| 化学教研分类:教学设计

化学教研

本文由查字典化学网为您整理提供:2016年九年级化学溶液的形成教学设计

教学目标

通过设计实验方案,进行初步探究活动,学习科学探究和科学实验的方法,认识科学探究的基本过程。

通过实验探究,认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。

让学生在探究活动中,体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。

重点和难点

重点:实验探究方案的设计及实验探究。

难点:物质在水中溶解溶液温度变化的实质。

教学用具

多媒体、实验仪器。

教学方法

实验探究法,讨论法。

教学设计

实验引入

演示物质溶于水的趣味实验──在一只小烧杯中装入半烧杯水,在烧杯下面放一块小小的薄木块,并向木块上放少量水,将烧杯向上提,观察到木块没有被提起来;然后向小烧杯中加入硝酸铵,边加边搅拌,直到烧杯外壁有水珠凝结,这时又把烧杯向上提。

同学们观察到什么现象?并猜想可能的原因是什么?物质溶于水是否都是这样的呢?

活动探究

方案设计:用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。

分组实验:按设计的实验方案进行实验。

实验并观察记录:

水中加入溶质氢氧化钠(NaOH)硝酸铵(NH4NO3)氯化钠(NaCl)

加入溶质前水的温度/℃

溶质溶解后溶液的温度/℃

溶解现象

结论

展示交流:展示交流实验探究情况。

演示分析

多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的实质。

归纳整理

吸热>放热 溶液温度降低

吸热<放热 溶液温度升高

吸热=放热 溶液温度不变

设计再探究

实验设计:如果没有温度计,你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况,你能设计出几种方案?(方案可直接用实验简图表示)

可供选择的某些用品有:NaCl、NaOH、NH4NO3 、浓H2SO4……(你还可选用其他一些仪器和药品。)

2013年九年级化学溶液的形成教学设计

实验探究:实验探究验证实验方案的可行性。

交流展示:同学讨论交流再探究方案及实验情况。

现实录同学们展示交流的活动案例:

典型案例1:

NaOH溶于水时温度变化装置:NaOH溶于水时温度变化的装置改进:

分析:此装置有无不完善之处,如有,如何改进?

2013年九年级化学溶液的形成教学设计

2013年九年级化学溶液的形成教学设计

典型案例2:

此装置是否正确,说明理由,改进装置为:

如不正确,如何改进。

2013年九年级化学溶液的形成教学设计

典型案例3:

评价设计方案:

2013年九年级化学溶液的形成教学设计

案例群展示

封闭体系 开口体系

 

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