2015年-2016九年级化学教学工作计划_计划总结-查字典化学网

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了2015年-2016九年级化学教学工作计划，欢迎参考!

一、学生情况分析

九年级学生大多为十五六岁，此阶段的学生心理处于半成熟半幼稚的特点，充满独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾，且自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。因此在教学管理方面要依靠学生的自觉性，也要注意强化。且以此培养学生的自觉性，该年龄段的学生已有少量的抽象思维，在很大程度上是需要以具体形象作支柱，因此教学过程不能死板的说教，尤其化学不能离开实验的支持，鉴于学生的矛盾心理，教学过程要借助兴趣、成就感等因素来维持刺激学生对化学的学习兴趣。

二、化学学科的指导思想

义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力，另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

三、教学目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

四、教材分析

化学教材为义务教育课程标准试验教科书，2011年新编《化学课程标准》，在原有的内容中加入了学生完成的基础试验，在教学建议方面的也是有所变动，注重目标、试验、生活以及课堂的有效性。尤其是课堂教学的有效性在之前的标准中是没有提到过的。初中化学教材分上、下两册。共有十二个单元，上册七个单元，下册五个单元。其中四、五单元为化学学习的基础。教材的编制有正文内容?生活现象、生活事实、化学规律、社会应用、正文附属(活动探究、栏目、图片、练习、小结)。教材内容的呈现方式多样性有叙述式，按结构性质用途或是现象规律应用。科学探究、栏目均可呈现内容。教材特点，从内容上看，密切联系学生的生活、社会生产、自然环境以及其他学科。教材为完成提高学生科学素养的形式呈现。活动内容注重学生对学习过程的体验，教材图文并茂，对美的教育渗透其中，多学科渗透，内容具有时代性、包容性、开放性。在新课程改革理论中?要求我们重树教材观，教科书不是唯一的教材，要综合利用参考书、实验、网络、生活经验等于学生生活相关的课程资源。

五、评价安排

在中国目前的教育环境下评价方式多为纸笔测试?以月为周期、单元测试、期末测试、水平测试。在纸笔测试之后，教师应要求学生自己分析试题，以提高他们的自我诊断、自主分析、自我反思与评价的能力。试题分析的要求的要点包括错因解析、正确解答、相关知识和体会等。

六、教学措施

注重教与学的结合，注重教学过程中的情感态度价值观的培养，注重学习方法，学科思维，基础知识与技能，开始学生实验与演示实验的课程，改变传统以教师为主的教学，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。努力创设真实而有意义的学习情境，灵活运用多样化的教学方式和手段，有效开展复习和习题教学。

七、教研教改计划

积极参加学校安排的教研活动?并认真努力学习?不断反思自己在教学过程中的课程计划、教育教学方法。

八、业务学习计划

坚持学习马克思列宁主义邓小平理论三个代表重要思想，学习教育教学理论并将其用于实践，用科学的理论来充实指导教学、积极认真参加各种学习活动，多听有关化学的讲座，利用好网络的信息，写好教案、教学反思与学习笔记并从中改进教学。

九、培优辅差计划

措施，课堂上注重分层教学，作业体现分层设计，为优生和希望生量身定做合适的教学方法和教学手段，使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需，据班上学生的来源情况以及智力因素，经常与学生沟通，鼓励学生努力学习，提高学生学习兴趣，增强学生学习自觉性并及时辅导。

十、教学进度

第一、二周(9.1~9.9) 绪言、化学使世界变得更加绚丽多彩