【教学设计思路】由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的;
2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
过程与方法：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
2、结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。
【重点】原子的构成
【难点】相对原子质量的概念形成。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图
回顾：原子的定义
过渡启发：在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢?认真听题;思考并回答。
由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
讲述：1897年，在英国科学家汤姆生发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。认真聆听老师讲解。
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