初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。现在的时间对同学们尤其重要。下文为大家准备了九年级上册化学自然界的水教学计划。
教学设计思想
单元复习课引导的恰当与否关系到学生对知识连贯性和系统性的领悟，好的单元复习课也是为学生梳理知识呈现了一种学习方法。本节课我从学生熟悉的水出发，先让学生举出生活或遇到的水的种类(注：在学习本单元后，学生举例不会出现很大的偏差。)，然后将学生列出的种类分为纯净物和混合物;对纯净物进行宏观和微观分析，将混合物的分析过渡到水的净化及爱护水资源，将四个课题串联起来，并配以相应的练习讲评，加以应用。这是我对这节课的设计思路。
教学内容分析
本单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类关系的同时，以水为载体，将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中，尤其是硬水和软水的知识为第九单元溶液的形成在某种程度上起了一定的辅助作用。同时，本单元也培养了学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学目标分析
1. 知识与技能
(1) 认识水的组成
(2) 认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的
(3) 掌握过滤等化学实验基本操作技能
2. 过程与方法
(1) 通过水的电解实验了解认识物质世界的过程和方法
(2) 通过水的净化流程了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
3. 情感态度和价值观
(1) 通过分子、原子的学习，培养学生的抽象思维能力和想象力，提高学生探究微观世界的乐趣
(2) 通过水资源的现状分析，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感
教学过程设计
教师：课题引入：对于水的相关问题大家有所了解，下面请同学们列举出我们熟悉的水有哪些?
学生回答:河水，海水， 矿泉水， 蒸馏水，井水，硬水，软水，脏水(污水)，…
教师: 将以上列出的水进行分类，并分析它们之间的关系。
学生回答：蒸馏水一类(纯净物)，其他一类(混合物)，前面几种水受到污染就变成了脏水，脏水通过净化又可以得到前面几种水。
设计意图：让学生了解物质的简单分类，在分析它们之间的关系时能思考找到水污染和水净化两条路线。
教师引导：在第二单元知道，纯净物都有固定的组成，而物质的组成又是通过实验测定出来的，蒸馏水也不例外，通过什么实验测定呢?
学生回答：电解水实验。
巩固练习 1.如图所示为电解水的简易装置，试回答下列问题。
(若A管产生气体甲，B管产生气体乙)
(1) 试在图中标出电源的正、负极。
(2) 电解一段时间后， 管水位下降的快，
其原因是 。
(3) 一段时间后，A、B两管产生气体的体积比是 ，分子个数比为 。(提示:同温同压下，同体积的任何气体含有相同的分子数)
(4) 气体甲可以用点燃的火柴检验，现象是 ，写出文字表达式 。
(5)实际操作中，甲、乙体积比常大于2:1，原因可能是 。
(6)从该实验，我们能得出哪些结论?
设计意图：通过习题帮助学生对电解水实验的回顾，并了解学生在综合题中对基本知识的运用，通过讲评，赋予学生分解题目的方法和能力，也让学生认识到自身的缺失。
教师引导：物质可以从宏观谈组成，也可以从微观看构成，大家能说说水的构成吗?还能说说下列物质的构成吗?如：氧气，氧化汞，铁
学生回答：它们都是由分子构成的
不对，铁不是的…
师生总结：原子，分子都可以构成物质，物质既可以从宏观说组成，也可以从微观说构成。
巩固练习2.下图表示水分子分解的示意图，请从宏观、微观两个方面写出获得的信息。
小编为大家提供的九年级上册化学自然界的水教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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