任何事物都有正负两方面的效应,燃烧也不例外。它既有一般的共性,又有独特的个性;它既可以造福人类,也可以给人类带来不可预知的灾难。现结合实例,剖析如下。
一、独特的燃烧
例1 在实验室里,把点燃的镁带迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,可以看到镁带继续燃烧,生成一种白色固体(氧化镁)和一种黑色固体(炭黑),此反应的化学方程式是_________________________________________。
根据该实验回答:
(1)金属镁着火时能不能用二氧化碳灭火器灭火?
(2)镁带在空气中燃烧只与氧气发生反应吗?
(3)是不是一切物质燃烧都要在空气(或氧气)中才能进行呢?
分析:该题主要考查了燃烧的条件及灭火的原理。分析题意可知:镁不仅能在氧气中燃烧,而且能在二氧化碳中燃烧,说明二氧化碳虽然对一般物质来说不助燃,但能支持像镁这样特殊物质的燃烧,从而得出燃烧不一定要有氧气参加的结论。
答案: (1)不能。(2)不是的,镁在空气中燃烧时还与空气中的二氧化碳发生了反应。(3)不是。
二、燃烧的负面效应
例2 调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是( )
A、室内起火,不要急于打开门窗
B、发生火灾且烟雾较浓时,应用湿毛巾捂住口鼻,并尽量贴近地面逃离
C、遇到意外情况,可用掌握的知识进行有效处理,同时拨打电话求救
D、在山林中遇到火灾时,向顺风方向奔跑,脱离火灾区
分析:此题主要考查同学们对燃烧的原理及安全常识的掌握情况。室内起火,若打开门窗,会使室外空气进入室内,助长火势;有机物燃烧产生大量的烟尘和有害气体,用湿毛巾捂住口鼻,可以防止烟尘和有害气体进入人体内;山林火灾发生后,火势顺风蔓延,燃烧产生的大量烟尘、有害气体顺风扩散,所以应逆风逃离灾区。
【决战2017中考:初中化学“燃烧”的两面性】相关文章:
与“决战2017中考:初中化学“燃烧”的两面性”相关文章
网友关注
精品推荐
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-陈锦
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的构成和原子核外电子的排布》课堂教学实录-秦老师
- 【获奖】科粤版初三九年级化学下册第七章7.2 物质溶解的量
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子的结构-第二课时》课堂教学实录-徐林
- 人教版化学九上第二单元《课题1:空气》课堂教学实录-王婷
- 沪教版八年级下册数学练习册一次函数复习题B组(P11)
- 人教版化学九上第一单元《课题3:走进化学实验室》课堂教学实录-刘秀展
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-王水池
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-谢奋玺
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子的结构-离子》课堂教学实录-李玉波