初三化学复习资料：课题3　走进化学实验室

　　趣味导入

　　150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

　　这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧!

　　智能点拨

　　例1 体温计是一种常用的医疗仪器，给体温计消毒时，应该()

　　A、用自来水冲洗 B、在沸水中煮20～30 min

　　C、用医用酒精棉球擦拭 D、在火焰上灼烧

　　分析A项里的自来水不卫生，B、D两项中的加热温度都要超过体温计的测温范围而使体温计破裂，只有C项中的医用酒精具有消毒作用又不会破坏体温计，方便易行。

　　例2 某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢?化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗?

　　解析： 100 mL量筒和10 mL量筒进行比较，100 mL量筒口径较粗，5 mL液体在其总形成的液柱较小，不易观察，且易造成较大的误差;另外100 mL量筒的表面积大，残留在量筒壁上的液体较多。

　　答案：①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大

　　②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多

　　例3 下列实验操作中正确的是()

　　分析：正确的实验操作是实验成功的保障。图B中应该用坩埚钳夹持蒸发皿;图C中，给试管中的液体加热，手应该持试管夹的长柄，同时试管内的液体药品不应超过其容积的1/3;图D中，不能拿酒精灯到另外一只正在燃烧的酒精灯上点火，易造成酒精洒出，引起失火。

　　答案：A

　　注意：识图题要仔细观察图中的每一个细节。

　　随堂反馈

　　1、做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是( )

　　A、拿出实验室 B、放回原试剂瓶

　　C、倒入废液缸 D、留在实验台上，为下次用

　　2、谜语：各打一实验仪器或实验操作。

　　(1)一对兄弟，两边站起，不高不低，公平合理( )

　　(2)一路洒落十升粮( )

　　(3)杞人忧天( )

　　3、取5毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：

　　(1)需要用哪些化学仪器(标明主要仪器的规格)?

　　(2)需要经过哪些基本实验操作才能完成上述实验?

　　游戏：以小组为单位，从初中化学常用仪器抽取若干仪器，让学生蒙住双眼，用手来摸，能说的最快、最全、最准的为优胜者。

　　课后沟通

　　火眼金睛

　　1、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是()

　　A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂

　　B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂

　　C、酒精灯会熄灭

　　D、造成酒精大量挥发浪费

　　2、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是( )

　　A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定

　　3、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是()

　　A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶

　　4、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是()

　　A、用镊子夹取送入试管 B、直接向试管中倾倒

　　C、先倒在手上，然后再塞进试管 D、用药匙或纸槽将食盐放进试管

　　5、下列实验操作错误的是()

　　A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净

　　B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热

　　C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的

　　D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭

　　画龙点睛

　　6、在实验室进行化学实验时，一定要遵守。实验室里很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的，因此为了保证安全，不能用手，不要把鼻孔凑到容器口。不得用嘴。实验剩余的药品不要，要，仪器用毕要。

　　7、取用一定量的液体常用量出体积。量液时，量筒必须，视线要保持水平，再读出液体的体积。

　　8、向试管里添加稀盐酸时，先将瓶塞拿下，在桌上，拿瓶子时，瓶上的标签要，瓶口要试管口，缓慢地向试管中倒入稀盐酸，倒完后，立即，并把瓶子。

　　9、洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不，也不，表明仪器已洗干净。

　　11、盛放固体药品用广口瓶，为什么不用细口瓶?

　　12、读取量筒中液体的体积时，为什么视线不与量筒内凹液的最高处保持水平?

　　13、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品?为什么?

　　课外拓展

　　化学实验手段的现代化

　　化学实验手段是制约化学科学研究的非常重要的方面。在19世纪化学实验手段已经有了相当的水平，但这些仪器和设备的质量还不高，种类还不够齐全，精度也不够灵敏和准确。为克服这些不足，人们在对原有的化学实验手段加以改进的同时，积极吸收现代各种科学技术的新成果，创造和发明了一大批现代化的实验仪器和设备。

　　在18-19世纪，天平曾是使化学实验定量化的重要实验手段，借助于天平，人们取得了一系列重要实验成果。但当时的天平还比较粗糙，灵敏度一般只能达到0.1克-0.01克左右。为了满足现代化学科学研究的需要，人们对天平进行了改进和完善，制造了一些灵敏度更高、操作更方便的天平。现代化学的许多重大突破都与化学实验手段的改进、发明和创造紧密相关。1919年J.J.汤姆生的助手阿斯顿(F.W.Aston，1877-1945)改进了磁分离器，制成了第一台质谱仪，从而把人类研究微观粒子的手段向前大大推进了一步。为表彰阿斯顿的卓越贡献，他于1922年获得了诺贝尔化学奖。

　　现代化学实验使用了很多灵敏、精确和快速的实验手段，表现出仪器化的特点，红外光谱、核磁共振、顺磁共振和质谱等实验手段已被广泛使用。运用这些实验手段，能够更精确地进行化学定量检测，达到微(10-6)米、纳(10-9)米、甚至皮(10-12)米数量级，从而大大促进了化学实验手段的精密化。

　　近30年来，计算机在化学实验中得到了卓有成效的应用，正逐步成为重要的化学实验手段。

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