教学目标

　　知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

　　能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

　　科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。

　　科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。

　　科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。

　　重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

　　教学过程设计

　　教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图

　　[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。

　　[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

　　[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 倾听

　　回答：人和动物呼吸，急救病人。

　　倾听

　　激发兴趣。

　　[提问]氧气具有哪些性质呢?

　　[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。

　　思考、猜想

　　设疑创设情境。

　　初步了解研究物质的程序。

　　[提问]什么是物理性质?

　　物理性质包括什么内容?回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。

　　[展示]一瓶氧气

　　[讨论提纲]

　　1. 说出氧气的色态

　　2 .氧气有气味吗?

　　3.已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论?

　　4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?

　　[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。

　　观察、讨论，一位学生回答(别的学生补充)

　　1氧气是无色的气体

　　2氧气是无味的(闻气味)

　　3氧气比空气重

　　4氧气不易溶解于水

　　领悟

　　培养学生的面容能力和语言表达能力。

　　学习闻气味的方法。

　　[板书]一、物理性质

　　1.在通常状况下氧气是无色、无味气体

　　2.比空气略重

　　3.不易溶解于水

　　4.氧气

　　液态氧 固态氧

　　无色 淡蓝色 淡蓝色

　　[课堂练习]1.在通常状况下，氧气是__无__色_无__味的_气_体__，_不易_溶解于水，比空气_略_重__。

　　2.液态氧为_淡_蓝__色，由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化。

　　[提问]什么是化学性质?

　　[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。

　　看课本第14页、记录

　　做课堂练习

　　回答：经过化学变化表现出来的性质。

　　思考、猜想

　　加深记忆

　　及时反馈

　　复习提问，引出新知识。

　　增强学生的求知欲

　　[板书]二、氧气的化学性质

　　1. 氧气与带火星的木条反应

　　[演示] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中

　　[观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象?

　　[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气?

　　[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气

　　记录

　　观察、记录。

　　现象：带火星的木条复燃。

　　说明：氧气能支持燃烧

　　设疑问。

　　培养学生的观察能力。

　　学会检验氧气的简便方法

　　[板书]2.氧气与硫反应

　　[演示]展示硫粉

　　[观察题纲]1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗

　　[讨论题]这种气体对空气有污染吗?

　　[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。 思考、猜想。

　　观察并记录。

　　硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。

　　讨论并回答：有

　　倾听

　　[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?

　　硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫写出文字表达式、记录：加强记忆。

　　[板书]3.氧气与铝箔反应

　　[演示铝箔在氧气中燃烧

　　[观察题纲]1.观察铝箔的颜色、状态

　　2.观察集气瓶底放的是什么?

　　3.将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?

　　4.观察生成物的色态。

　　[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

　　防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶

　　[提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式?

　　铝 + 氧气 —— 氧化铝倾听。

　　猜想。

　　观察、记录。

　　铝箔是银白色的固体，一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水，铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，生成白色粉末状的固体。加强记忆。

　　质疑，激发兴趣。

　　培养观察能力。

　　培养学生分析问题能力。

　　加强记忆

　　[讨论]1.氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体?

　　2.物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?

　　[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。讨论并回答：

　　自由回答。

　　回答：氧气

　　思考培养学生思维能力。

　　培养观察能力和语言表达能力。

　　二 化学反应

　　提问：什么是物理变化?

　　什么是化学变化?

　　[讲述]1 什么是化学反应?

　　化学反应：有新物质生成的变化，也叫化学变化

　　2什么是化学性质?

　　化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。

　　区别两者：前者为过程，后者为结果。

　　回忆

　　分析、归纳并回答。

　　例子：天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。

　　石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都是物理变化

　　培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标

　　化学反应的基本特征是有新物质生成，常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能量变化，这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。

　　物质跟氧发生的反应叫做氧化反应

　　课后记：从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。

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