九年级化学教案：第三节化学与环境_化学知识点-查字典化学网

　　第三节化学与环境教学要求：

认知目标： 1.知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性; 2.了解大气、土壤、水污染的现况，以及污染的成因、危害及防护措施; 3.通过探究，掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理能力目标：能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护; 情感目标：通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识

教学重点与难点： 1.空气污染物及其主要来源，硫在空气及氧气中燃烧，酸雨的形成; 2.水污染的主要来源;废水净化的简单原理。探究实验：通过硫的燃烧了解酸雨形成的原理知识整理：预备知识：中国环境标志图形由清山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境;外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。”

　　一.还人类洁净的空气

　　1.空气污染物：主要有二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NOx)、一氧化碳(CO)和可吸入颗粒等;

　　2.空气污染的来源： (1)化石燃料的燃烧(主要是含硫燃料燃烧产生SO2、燃料燃烧排放的粉尘、CO等); (2)工厂废气的排放(主要是NOx、SO2等酸性气体的排放); (3)汽车尾气的排放(主要是NOx、CO等有害气体的排放); (4)日常生活的其他方面(如裸露地表、工地沙土等造成的粉尘;燃放烟花爆竹等引起的SO2等气体);

　　3.空气污染带来的危害： (1)NOx、SO2等气体形成酸雨(主要成分为HNO3、H2SO4等) A.实验：模拟硫酸型酸雨的形成实验内容实验现象实验结论及解释

　　在空气中被点燃在氧气中燃烧

　　硫与氧气发生反应在燃烧匙被加热，硫先熔化为液体，然后被点燃，发出淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体伸入充满氧气的集气瓶中，硫剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体 S + O2 点燃=== SO2

　　用注射器抽取40mL的SO2与10mL水混合如水中滴有紫色石蕊试剂，则液体变为红色。二氧化硫溶于水形成亚硫酸，水溶液呈酸性 SO2 + H2O == H2SO3

　　将少量混合液滴在pH试纸上，发现pH=4

　　酸雨的形成过程用化学方程式表示为：(1)含硫物质的燃烧产生二氧化硫：S + O2 点燃=== SO2 (2)在空气中，尘埃等催化作用下，SO2逐渐转化为SO3：2SO2+O2 尘埃=== 2SO3 (3)SO2、SO3溶于水形成对应的酸：SO2 + H2O == H2SO3 ;SO3 + H2O == H2SO4

　　(2)酸雨的危害主要为腐蚀建筑设施(如大理石雕像，钢铁设施等);影响植物的生长，使农作物减产;土壤及水体的酸化;影响人体的健康，引发呼吸道疾病等。

　　(3)其他污染物造成的危害臭氧层破坏：氟利昂的释放，加速臭氧分解;——防治：使用无氟冰箱等全球性气候变暖：二氧化碳等温室气体的过量排放(CO2不属于污染性气体)。 4.防治空气污染的措施 (1)减少直接燃烧化石燃料，改进燃烧方式 (2)开发新型清洁能源 (3)工厂废气的排放，严格遵循“先处理后排放”的原则 (4)对汽车尾气的安装催化净化装置 (5)对于化石燃料进行脱硫

　　二.保护水资源 1.水污染的来源： (1)工业上：工业三废“废气、废水、废渣”的任意排放; (2)农业上：农药、化肥的滥用及不合理使用; (3)居民上：生活污水的任意排放 2.水污染的危害： (1)危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中; (2)造成水体富营养化：当含有大量的氮、磷等营养物质，会造成“水华”、赤潮等现象; (3)破坏水环境生态平衡：

　　3.净化水装置实验步骤：取污水→测定污水pH值→选择适当的试剂调节污水pH值至中性→加入少量明矾，吸附小颗粒→过滤沉淀→消毒[用漂白粉，主要成分为次氯酸钙，Ca(ClO)2]→处理后的水其中，消毒这步骤肯定为化学变化。 4.防治水污染的措施： (1)实现化工产品的无污染生产，工厂的废水先处理后排放; (2)研制无污染的化肥与农药，研制无磷洗涤剂，合理使用化肥与农药; (3)不随意向河道中丢弃垃圾，增强人们的环保意识; (4)研究高效率、低消耗的污水处理技术。

　　三.回收利用固体废弃物

　　1.固体废弃物的危害： (1)垃圾分解产生的有毒气体污染空气; (2)埋入土壤的垃圾会破坏土壤; (3)丢入水体的垃圾会污染水体。

　　2.垃圾的处理方法： (1)主要有分类回收、填埋和高温堆肥等; (2)可燃性的垃圾可以用来燃烧发电等。

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