1、初步学会制取氧气的方法。

　　2、认识氧气的化学性质。

　　3、学习探究气体性质的方法。

　　4、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。

　　★ 重点难点

　　教学重点：氧气的化学性质及制法

　　教学难点：有关氧气性质的实验设计

　　★教学内容分析

　　★教学对象分析

　　★实验用品

　　★ 教学过程

　　探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法

　　2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置

　　提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?

　　2、如何收集一瓶氧气?

　　3、如何检验一瓶氧气已收集满?

　　收集资料：1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。

　　2、自然界中氧气的主要来源

　　情境创设：下列谜语是什么物质呢?

　　无影无形摸不着，火焰见它跳的高。

　　呼吸作用它参加，动物生长离不了。

　　你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧?

　　设计实验并进行验证：

　　步骤和方法现象分析和结论

　　取A、B、C三支试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。

　　1、将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。

　　2、在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。

　　3、在C试管中加入几块沸石(或瓷片)，将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。

　　是否明显有气泡产生?

　　速度快还是慢?

　　木条

　　是否明显有气泡产生?

　　速度快还是慢?

　　木条

　　是否明显有气泡产生?

　　速度快还是慢?

　　木条

　　比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是

　　依据是

　　用下图所示装置制取一瓶氧气。

　　1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。

　　2、收集氧气。

　　先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。

　　实验时 (有或没有)气泡冒出

　　收集到的氧气是 色 的气体

　　判断一瓶氧气已收集满的依据是

　　实验时，填加长颈漏斗的优点是

　　实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因

　　当导管口刚开始有气泡地放出时，不宜立即收集，这是因为

　　分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰(或沸石)，能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰(或沸石)在此实验中起什么作用呢?

　　交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O2 ：

　　反应物 ，状态 ，条件 ，

　　收集方法 ， 。

　　知识应用：1、(02福州市)常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的

　　方法是( )。

　　(A)向上排空气法 (B)排水法

　　(C)排水法或向下排空气法 (D)排水法或向上排空气法

　　2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：

　　(1)分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ;

　　(2)写出该方法制取氧气的文字表达式 ;

　　要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置 (填字母);

　　(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是 。

　　探究课题：氧气的性质

　　探究目标：1、探究氧气的物理性质

　　2、探究氧气的化学性质

　　提出问题：1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上?

　　2、中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水?

　　3、如何证明一瓶气体是氧气?

　　收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有 性质。

　　2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具

　　有 性质。

　　做出假设：氧气是一种化学性质 的气体。

　　设计实验并进行验证：

　　步骤和方法现象分析和结论

　　1、氧气的物理性质

　　收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条，观察现象。过5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。氧气是 色 味气体

　　一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是

　　过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是

　　根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质

　　2、氧气的化学性质

　　(!)如图所示，用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧;然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中;等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。

　　(扫描课本76页上图)

　　(2)如图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加少量水或铺一层细纱)，观察现象。

　　(扫描课本77页上图)

　　(3)如图所示，点燃一根蜡烛，观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。

　　(扫描课本77页下图)

　　木炭是 色 体

　　木炭在空气中燃烧的现象

　　木炭在氧气中燃烧，发出 用手摸瓶壁

　　振荡后，澄清的石灰水

　　铁丝是 色 体

　　铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是

　　铁丝在氧气中 燃烧， ，光亮的铁丝变成

　　蜡烛在空气中燃烧的现象

　　蜡烛在氧气中燃烧，发出 ，用手摸瓶壁

　　集气瓶内壁有

　　证明木炭在氧气中燃烧生成了

　　写出反应的文字表达式

　　木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么?

　　证明铁丝能在氧气里 ，放出 ，生成的是

　　写出反应的文字表达式

　　铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱?

　　写出反应的文字表达式

　　你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物?

　　除了上述物质以外，你也可以选用同一种类的其他物质(当然要先征得老师同意)进行实验，动手试试看吧，填一填。

　　分析归纳：1、你认识了氧气的那些物理性质?

　　2、你认为氧气的化学性质怎样呢?

　　交流与反思：1、我知道的氧气的物理性质有 、 、 、 、

　　等。

　　2、碳、蜡烛等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧 ，铁丝这种物质在空气中 而在氧气中 。由此得出氧气是一种化学性质 的气体。

　　★教学反思

　　本节内容简单，学生的接受没有问题，由于实验的丰富多彩，学生课堂兴趣很高。

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