我们事先印发导读提纲，由学生课前发散思维，然后分实验小组讨论，不难总结出：加热碱式碳酸铜→制取氢气→氢气还原氧化铜的主干线。同时，设计穿插整个过程的小实验：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；氧化铜与稀盐酸反应；碱式碳酸铜与稀盐酸反应；铁钉与氯化铜反应等等。此时教师还可在实验台前演示电解氯化铜的实验及阳极有毒氯气被碱液吸收（最好在通风橱内进行）等等。此类探究实验既有学生自主探究、动手操作，又有验证性实验，还有教师示范演示讲解，整个过程激发了学生的探究学习兴趣，大大提高了课堂效率。
针对初中化学学科特点，我们结合新教材，课内与课外结合，验证性实验与探究性实验结合，归类整理了五四制鲁教版的学生活动实验方案，对丰富课堂内外的教学内容，达到高效、愉悦的教学目的，起到了很好的推动作用。例如：
《碳铵（或碱式碳酸铜）分解发生的是物理变化，还是化学变化》
《氯酸钾（或高锰酸钾）分解的定量研究》
《固体物质在水中的溶解限量及溶解时温度的变化——绘制溶解度曲线》
《粗盐提纯及溶液配制》
《二氧化碳的制取及性质——验证二氧化碳密度比空气大及二氧化碳能溶于水》
《探究燃烧条件及灭火原理》
《醋酸的性质》
《探究金属铜的冶炼》
《盐酸和氢氧化钠是否恰好反应》
《探究饮料中维生素C的含量》等
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