一、分析目的
为了对10~11月初三化学教学效果进行全面分析,更好地确定下段时期教学目标,科学地实施教学活动,完满地完成学校交给我们的教学任务,也为学校对教师教学过程的督查提供依据,特进行本试卷分析。
二、试卷知识与结构分析
1、试卷题型分析
本卷总分100分,共5大题,每大题分值如下:
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
题型 | 选择题 | 填空题 | 简答题 | 实验题 | 计算题 |
分值 | 45分 | 20分 | 12分 | 18分 | 5分 |
占总分百分比 | 45% | 20% | 12% | 18% | 5% |
2、知识覆盖面分析
试卷总分100分,时量60分钟。考卷知识覆盖到1~5单元第二课题,情况分述如下:
(1)按章节
章节 | 绪言 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
分值 | 0 | 6 | 16 | 13 | 52 | 13 |
占百分比 | 0 | 6% | 16% | 13% | 52% | 13% |
知识分块 | 基本理论概念 | 身边的化学物质 | 化学实验与探究 | 化学计算 |
分值 | 69分 | 9分 | 15分 | 7分 |
3、试卷难度分析
难度为0.72。其中容易题、中等难度的题、较难题的比例基本为7︰1.5︰1.5。
符合中考要求。
三、学生学情与成绩分析
1、各班成绩横向分析
班级 | 参考人数 | 平均分 | 优秀率% | 及格率% |
初三(1)班 | 46 | 75.6 | 17.4 | 89.1 |
初三(2)班 | 40 | 62.5 | 2.5 | 60.0 |
初三(3)班 | 44 | 65.1 | 9.1 | 56.8 |
初三(4)班 | 45 | 74.9 | 22.2 | 82.2 |
初三(5)班 | 46 | 80.5 | 39.3 | 91.3 |
初三(6)班 | 46 | 79.0 | 21.7 | 89.1 |
初三(7)班 | 47 | 72.4 | 10.6 | 83.0 |
初三(8)班 | 44 | 64.2 | 4.5 | 59.1 |
年级平均 | 358(总数) | 72.0 | 16.2 | 76.8 |
2、对比上年纵向分析
对比去年初三同期(期中成绩),去年平均75.0分,实验班83.2分,普通班66.0分。
今年平均72.0分,实验班76.7分,普通班66.9分。差距看似减小,可能因为题目区分度较小,应该在题目或小题中设置阶梯,注意层次,拉开差距。
3、班级抽样分析
抽取6班作为样本分析,各题得分情况分析如下:
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
实得平均分 | 36.12 | 15.08 | 8.12 | 11.88 | 2.68 |
得分率% | 80.3 | 75.4 | 67.7 | 66.0 | 53.6 |
综合全年级其他班级的情况,总的来讲,存在如下问题:
(1)、概念不清楚,基础不扎实
10题和14题的概念,学生认识上存在偏差,10题正确答案是B,但是,答成D的学生相当多;14题,选A的学生很多,没有认识到是物质本身,还是物质的分子由原子构成,在概念上犯了糊涂。
(2)、化学用语掌握不牢
如镁离子符号的书写,不少学生把它写成阴离子,也有的化合价没有记住而写成带一个单位正电荷的;17题的指出含义题,很多学生概念不清,表达很多错误。20题书写化学方程式表现的问题是:1、学生书写化学方程式时不注意按要求书写各种符号,如气体↑、条件△等等导致扣分;2、不注意配平化学方程式而导致扣分;
(3)、化学计算
首先是概念的理解要正确,质量比、质量分数、元素质量、物质质量等等概念如果不清楚,做题当然会错;其次要严格要求格式,中考化学计算历来是按步骤计分,所以强调格式是必要的;第三,培养学生的计算能力,为将来的高中学习奠定良好的基础。
四、今后的对策和打算
在今后的教学中,我们要做的工作很多,主要有:
(1)把常规教学工作抓紧抓好。一是课堂教学:之所以学生常常概念不清,还是平常课堂上学习和正确理解知识的问题;二是重视备课,注重课堂效益。要进一步研究合适自己学生的教法,使新课尽量不留下新的问题。三是作业方面,我们组历来做得不错,要继续发扬。
(2)踏踏实实地做好培优补差工作。因为是刚刚开设的课,培优工作虽然铺开,内容还嫌浅显且每周一次时间少,但是补差工作就相对重要,双差生往往连符号都不会写。需要我们更多的耐心和爱心,补学生的知识,更重要的是补学生的信心和恒心,使他们有进步。
(3)要重视教学研究,多研究学情。一切要从学生的实际出发,合理设计课堂进程、随时根据学生需要调整教学进度。应更重视集体备课,多商量、多讨论、多发现问题、多总结经验。加强互相听课。黄太堂老师的课我们要多学习,发扬资源优势,共同进步。
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