在引出饱和溶液、不饱和溶液的概念后,要重点理解概念中的在一定温度下、在一定量的溶剂、这种溶质这三个前提,于是就设计了三个问题“硝酸钾饱和溶液是不是指试管里的所有物质?为什么要强调在一定温度下,在一定量的溶剂里?能否去掉?3、硝酸钾饱和溶液里是否还可以溶解其他物质?”学生对于问题的答案不难得出,在学生自己得出答案后,再进一步让学生设计实验验证。在学生提出实验方案后,最后实验演示:硝酸钾饱和溶液加热变为不饱和溶液,食盐饱和溶液加水变为不饱和溶液,食盐在硝酸钾饱和溶液中溶解。验证学生的回答。
此设计并不复杂,但课后学生的反应及掌握情况很好,我想这是与提问具有很好的针对性有关,且结论容易得出,使所有学生在认为自己正确的情况下,愿意参与设计实验方案。又因为学生对实验的兴趣,对实验现象记忆较深刻。
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★ 化学教学前的反思
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