化学教学案

　　第九单元 溶液

　　课题1 溶液的形成

　　教学目标：1、溶液的概念及组成

　　2、溶解时的吸热和放热

　　教学重点：溶液的概念及组成

　　教学难点：溶解时的吸热和放热

　　学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。

　　教学方法：学生讨论交流、实验探究

　　课时安排：1课时

　　教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验

　　课前预习作业：

　　1、你接触过哪些液体物质?举例说明。

　　2、一些物质(如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等)分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。

　　3、什么叫溶液?你上面举出的例子中哪些是溶液?

　　4、溶液有几部分组成?指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么?

　　5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢?

　　教学内容：

　　教学过程教师活动学生活动设计意图

　　组织学生收集溶液的相关资料从自己家中寻找常见的溶液，带少量样品到学校创设趣味性化学情景，激发学生的好奇心。

　　导入要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力。

　　【讲解】这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。 结合图片中有关溶液的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习溶液的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

　　创设情境

　　引导发现一、溶液

　　做【实验9-1】分组合作创设实验情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知溶液就在我们身边。

　　组织学生阅读教材，并思考下列问题：

　　1、什么叫溶质?

　　2、什么叫溶剂?阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。

　　【介绍】常见溶液中的 溶质和溶剂

　　【实验9-2】、【实验9-3】做练习

　　分组实验拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至用的意识。

　　从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。小组讨论，交流资料。引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。

　　让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

　　深入研究溶液与浊液的区别【实验9-4】

　　小组讨论，提交结论让学生在猜想、解疑中体验化学知识的重要性。

　　创设情境二、溶解时的吸热和放热

　　【活动与探究】

　　一些物质溶解时的吸热与放热小组实验，讨论交流让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。

　　归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。 让学生真正了解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。

　　课堂小结1、溶液的概念及组成

　　2、溶解时的吸热与放热学生总结结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。

　　板书设计：

　　一、溶液：

　　1、什么叫溶液?

　　2、什么叫溶剂?

　　3、什么叫溶质?

　　4、溶液的组成：溶质和溶剂

　　5、常见溶液中的 溶质和溶剂

　　二、溶解时的吸热和放热

　　本节课达标自测

　　A组

　　一、填空题：

　　1、 将下列溶液中溶质的化学式(③写名称)填在相应的短线上。

　　①稀硫酸： ，②澄清石灰水： ，

　　③碘酒： ， ④锌和盐酸完全反应后的溶液： ，

　　⑤氢氧化钠溶液： 。

　　2、少量的碘加入到汽油中，振荡，观察到的现象是 ，所得到的溶液名称是 。

　　3、少量的植物油加入到水中，振荡，观察到的现象是 ，

　　该混合物叫做 。做完实验后，这支试管用 洗涤，因为 有 的功能。

　　4、 色的高锰酸钾溶液中用滴管缓缓加入少量酒精，不要振荡，现象是 ，然后振荡，现象是 ，该溶液中的溶质是 ，溶剂是 。

　　二、选择题：

　　1、下列物质中属于溶液的是( )

　　A.水银 B.蔗糖水 C.石灰浆 D.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体2.以下不属于溶液外观上的基本特征的是( )

　　A.均一 B.稳定 C.无色 D.透明

　　3.组成溶液的溶质( )

　　A. 只能是固体 B. 只能是液体

　　C.只能是气体 D. 可以是固体、液体或气体

　　4.一杯溶液里各部分的浓度和性质是( )

　　A.相同的 B.不同的 C.只有上层是相同的 D.无法确定

　　5.溶液一定是( )

　　A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物

　　6、下列叙述正确的是( )

　　A、均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液

　　B、 泥水中，泥是溶质，水是溶剂

　　C、溶液一定是由溶质和溶剂组成的

　　D、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂

　　7、两种能溶于水且能起反应的块状固体A、B，反应最快的情况是( )

　　A、两种块状固体接触 B、将两种固体碾细拌合

　　C、将两种固体溶于水并搅动 D、一种块状固体与另一种粉末混合

　　B组

　　一、选择题：

　　1、下列混合物中，属于溶液且溶质是单质的是( )

　　A.石灰水 B.泥水 C.碘酒 D.牛奶

　　2、一种液体是否是溶液，必须具备的条件是( )

　　A、一种物质分散到另一种液体里

　　B、 一种物质被分散成分子或离子均匀进入另一种物质里

　　C、液体是均一的、稳定的

　　D、长期放置不分层

　　3、下列关于溶液的说法正确的是( )

　　A、 物质溶于水是扩散过程，所以溶解都是要吸热的

　　B、 溶液中只可以有一种溶质

　　C、一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少

　　D、条件不改变时，溶液放置多久，溶质也不会从溶液中分离出来

　　4、向图中的试管里的水中加入某种不与水发生化学反应的物质后，原来U型管内两臂在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边的液面上升了些，则加入的物质是( )。

　　A.活性炭 B.氯化钠 C.硝酸铵 D.氢氧化钠

　　二、简答题：

　　1、写出下列溶液中溶剂的名称

　　碘酒 ，白磷的二硫化碳溶液 ，

　　硫酸铜溶液 ，医用酒精 。

　　2、小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。

　　(1) 从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐的溶解速率的影响：

　　因素1 ，你的预测 ;

　　因素2 ，你的预测 。

　　(2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是：

　　社会实践：调查干洗衣服的原理

　　布置作业：课本33页3、4题

　　课后记：本节内容既贴近生活，又有一定的悬念，学生学完本课后感到收获很大。

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