教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

技术应用

时间安排

情

景

引

入

同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长时间？

学生体会空气对生命活动的重要性。

使学生感受到空气的存在，从而激发学习兴趣。

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【复习提问】在小学《科学》中我们已经学过了空气的组成，同学们还记得空气中含有哪些成分吗？

【投影展示】空气的组成示意图

【过渡】人类对空气成分的认识过程。

科学家探究空气的过程，拉瓦锡及其实验装置的图片。讲授拉瓦锡探究空气成分的实验过程及其实验结论。

【提出问题】

1．该实验中，汞起了什么作用？拉瓦锡怎样推理出氧气体积占空气体积的1/5？

2．汞能否换成红磷、木炭、铜丝、镁条等其他物质？

【提供信息】提供红磷、木炭、铜丝、镁条与氧气、氮气发生化学反应的文字表达式。

【小结】拉瓦锡测定空气成分的实验原理。

学生回忆、观察、思考，了解空气的主要组成。

学生学习科学家探索空气成分的历史画面，思考、体会其中的科学方法。

学生分组讨论、交流，认识拉瓦锡测定空气成分的实验原理及方法。

在学生已有知识经验的基础上获得新的知识，丰富、完善学生的知识结构。

运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为下面的实验探究奠定基础。

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的

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【引导探究】现在我们模仿拉瓦锡实验的原理，设计实验测定空气中氧气的含量。

请阅读教材61页“活动天地”，思考下列问题。

【提出问题】

1．为什么要在密闭容器中进行该实验？

2．反应过程中为什么要交替缓慢地推动注射器活塞？

3．为什么要冷却到室温时进行读数？

【指导探究】强调实验操作规范，提示学生准确观察和记录实验现象，指导学生进行分组实验探究。

【分析数据】请各小组汇报实验结果。引导学生观察和分析各组数据，思考为什么会出现不同的实验结果？

学生阅读教材中的实验内容，并交流讨论，掌握实验的原理和操作步骤。

学生分组进行实验探究，并在“学案”上记录实验现象和数据。

学生交流实验结果，分析结论不准确的原因，反思实验应注意的问题。

学生类比拉瓦锡的实验，自主探究实验。给出问题台阶，帮助学生思考。

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结

【小结】通过这节课的学习，你学会了什么？谈谈你的收获。

【投影展示】本节课的主要内容。

学生畅谈自己的收获和体会

培养学生进行自我总结和自我评价的能力，养成良好的学习习惯，促进知识的系统化和结构化。

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