一、教材分析
《有关相对分子质量的计算》,是人教版九年级化学上册第四单元《物质构成的 》课题4《化学式与化合价》中的第三部分 ,本部分位于课标中的第三个一级主题《物质构成的奥秘》中的二级主题《物质组成的 表示》,课标中对本部分的要求是利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。有关相对分子质量的计算涵盖了五种基本的计算,
即:(1)根据化学式,计算化学式的相对分子质量;(2)根据化学式,计算化学式中各元素的质量比。(3)根据化学式,计算化学式中某元素的质量分数;(4)根据化学式,计算化学式中某元素的质量;(5)已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上,而且远离学生的生活实际,因此也是教学中的难点。
二、学情分析
由于本界初三学生的计算能力较差,即使明白化学知识,能列出式子,但是不会计算,所以就将本部分的知识,即每一种题型细致的讲,在备课时,是这样想的,如果第一种计算学生掌握较好,就接着往下讲,如果不太好,就只完成第一个学习目标。
三、教法和学法分析
在教学中主要采用以下三个策略,以求突出重点,突破难点。一是在课前复习中重点复习化学式的涵义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成,知道物质的一个分子由几种什么原子构成,并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式,使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习,以达到分散难点,限制难点个数的作用。 二是在引入课题时,列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终,让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的,而是实实在在的,是有用的,从而激发学生的求知欲,让学生感受到化学就在身边,起到学以致用的作用。 三是采用学、议、练的学习方式。就化学角度来看计算,本课题是比较简单的,教材中有例题,只要引导得当,学法指导到位,学生容易学会。设计合适的练习题,学生也容易暴露自学中的问题,通过议,这些问题又能及时得到解决。通过练,让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。
四、教学过程分析(略)
五、反思
1、讲课时的语言不简洁明了,言简意赅,有些啰嗦(例略)
2、没能较好地注重解题方法的引导和归纳,应该平时就注意培养学生分析问题和解决问题的能力(例略)
3、讲解题时,要注意增强师生的双向互动,即小组合作学习,不要老师讲得多,学生讲的少,(例略)
4、课堂上的质疑点要贯穿始终,有针对性,便于重难点的突破(例略)
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