◆教学设计思路
本课题教学中从学生已有的知识入手，逐层深入，使学生感到他们是课堂的主体，激发学习热情。教师在教学过程中要引导学生观察、比较，让学生自主得出答案，进行探究合作学习。学生在探究过程中培养了自己自学、归纳、总结等能力，增强了学习化学的兴趣。
在内容安排上，由浅到深，由点到面，层层递进。元素元素符号元素周期表
◆教学目标
知识与技能
1.说出元素的概念，区别不同的元素。
2.说出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，能够正确书写一些常见的元素符号。
3.说出元素周期表的用途。能根据原子序数，在元素周期表中找到该元素和有关该元素的一些信息。
过程和方法
1.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不能发生变化。
2.通过联想记忆等趣味活动，认识元素符号。
3.通过相互合作查阅资料，了解地壳，生物细胞和一些食品中元素的含量。
情感、态度与价值观
1.通过对元素概念的分析，进一步建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观结构的认识。
2.在学习元素周期表的过程中发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
◆教学重点
元素的概念、元素符号及其意义
◆教学难点
元素概念
◆教学方法
探究式
◆教学过程
第一课时
【回忆】电解水的实验说明水是由什么组成的?
【设疑】什么叫元素呢?
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