【编者按】你是否也存在这些问题呢?
●考生对物质间相互转化的规律掌握不够,读图、识图、思维能力薄弱。第23题考查了与物质除杂有关的知识,有将近一半的考生误选其它答案,就其原因,一是学生没有掌握物质除杂的三个要领:不引入新杂质、不减少被提纯物质的质量、操作要简单可行。二是学生没有准确掌握物质的化学性质。
●填空题中的第26、27题主要考查化学用语的规范使用。学生失分的主要原因是:元素种类识别不清;化合价与离子符号记忆不准,错标数值、位置的情况比比皆是;对构成物质的微粒识别不清;书写不规范;对物质的用途记忆不清,张冠李戴等。第29题是一道有关金属及其化合物性质的科学探究题,很多学生在答题时审题不够仔细,题目要求写化学式,学生却写出了该物质的化学名称。
●实验题考查的落脚点还是气体制备的相关知识,但学生有的因为审题不清,漏写收集装置而失分,有的答题不够准确,将浓硫酸写成硫酸,虽一字之差,但物质性质与干燥结果却大不相同;有的化学方程式书写不规范,方程式不配平者大有人在;有的粗枝大叶,对知识的细节把握不够,知道二氧化碳通入紫色石蕊试液,紫色石蕊会变红,而不知为什么会变红。计算题学生答题整体不理想,反映出学生计算能力的薄弱,同时也反映出老师在平时教学中对这部分重视程度不够。
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