一、教学目标:
知识目标;1、让学生了解汽化和液化的概念,并能判断。
2、了解汽化的其中之一形式蒸发的概念
3、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热。
技能目标:4、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。
二、重点和难点:影响蒸发的三个因素
对比实验的设计(如何控制实验条件)
三、讲授过程:
一)引入
1、 教师用酒精在黑板上写下GOOD MORNING
2、 小实验:酒精的的汽化和液化
(在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽里面的空气后用绳把口扎紧,然后放往入热水中)让学生观察现象并解释。
引入课题:汽化和液化
二)、新课讲授
1、汽化和液化
板书 汽化的定义:物质从液态变为气态的过程
液化的定义:物质从气态变为液态的过程。
强调:汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化。
出示:冰水倒入烧杯,烧杯外壁出现小水珠,判断是什么现象?
(空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成。)
[教师找黑板上的字,怎么不见了?]由学生解释,由此引出蒸发的概念。
2、蒸发
定义:在任何温度下都能进行的汽化现象。
强调:任何温度下。
由学生例举日常生活中蒸发的实例。
设疑:你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢?
3、课内探究实验:影响液体蒸发快慢的因素。
① 提出问题:液体蒸发快慢与哪些因素有关?
② 学生猜测:温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等
③小组分工合作设计实验方案:(附小组实验设计工作单)
汇报实验思路。设计对比实验就注意什么?
(实验组和对照组除可控条件不同外,其他的条件必须要相同)
④实验验证猜测的正确性。
⑤汇报结果,并结合课件展示。
结论:影响蒸发快慢的因素有:表面积越大,蒸发越快
温度越高,蒸发越快
液面空气流动越快,蒸发越快
⑥用结论解释生活中的现象。
饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的?
现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌,节水50%左右,这是为什么?
设疑:相同质量的不同的液体(如酒精和水)蒸发的快慢一样不一样?
(不一样)
如要证明你的猜想,该如何设计实验?
结论:不同的液体蒸发快慢不一样,可见,蒸发的快慢也屯与液体的性质有关。
4、 小实验:用酒精棉花擦拭手臂,你会有什么感觉?
(有阴凉的感觉)
结论:蒸发时要吸热。会使周围的物体温度降低,因此,蒸发有降温致冷的作用。
解释下列现象:
游泳上岸时,为什么风一吹,比在水中还冷?
炎热的夏天,电风扇一吹,为什么人会感觉凉快?
讨论:在大热天,狗为什么常会伸出长长的舌头,你知道为什么吗?
四、总结:
1、 蒸发的特点:在任何温度下,发生在液体的表面,影响蒸发的三个因素
2、 蒸发需要吸收热量,有降温致冷的作用。
五、作业:
课本P132
【汽化和液化教案 人教版物理11】相关文章:
★ 水和溶液教案
★ 溶解度教学案例
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