【教学目标】
1、了解光源和光源的几种不同分类。
2、理解光的直线传播的条件及应用。
3、了解光在真空和空气中的传播速度。
【导学过程】
一、光源
1、光源： 叫光源。
2、光源的分类：(1)：自然光源：如
(2)：人造光源：如
讨论：月亮是光源吗?为什么?
二、光的直线传播
活动：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?举例说明
[探究]光的直线传播的条件
(1)光可以在哪些物质中传播?
(2)光在这些物质中是沿什么路径传播的?
(3)光总是沿着这样的路径传播吗?有没有条件限制呢?或者说这些物质有什么共同特点?
1、为了探究光的传播路径，我们进行了三组实验：光在空气中的传播，光在水中的传播，光在玻璃中的传播。师生共同实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为：
2、光线： 画法 ：
思考：光线能表示光的颜色和强弱吗?
3、光的直线传播的应用
(1)影子的形成，可画图解释
(2)日食月食的成因，可画图解释
(3)小孔成像，可画图解释
三、光的传播速度
1、真空的光速：我们计算时一般取c= m/s
2、空气中的光速 真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s
3、水中的光速约为真空中光速的 玻璃中的光速约为真空中光速的 。
总结：光的传播速度在 的速度大于 的速度大于 的速度大于 的速度。
4、阅读课本70页科学世界部分回答下列问题
光年什么意思? 是什么的单位?
1光年=3108m/s(365243600)s=9.46081015m=9.46081012km
【4.1光的直线传播导学案】相关文章：
★ 燃烧热教学设计
与“4.1光的直线传播导学案”相关文章
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