《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计(第2课时)

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

2.学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。

3.初步学会书写探究活动或实验报告的方法。

(二)过程与方法

通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，使学生学会关注生活中的化学，学习探究方法，感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。

(三)情感·态度·价值观

通过小组实验，观察记录，培养学生善于合作、端正认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的，激发进一步学好化学的热情。

二、教学重点

1.培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能准确的表述探究所得到的结论。

2.学会用排水取气法收集气体。

三、教学难点

1.了解科学探究的一般步骤。

2.对实验现象的准确表述及总结。

四、教学准备

教师准备：投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。

学生准备：饮料管、玻璃杯、玻璃片。

五、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

新课引入

3分钟[引导提问]：“呼吸”是生命现象的特征之一，人时刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢?学生积极回答：呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。由学生熟悉的现象入手，激发学生兴趣。

[导入新课]：大家知道这个结论是否正确呢?如何来验证这个结论的正确性呢?今天我们就来探究一个熟悉又陌生的问题：人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。

板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究使学生认识到，科学探究并非很深奥，学会关注生活，从生活中提出有意义的问题。

新课讲授40分钟[提问]：人体吸入的空气和呼出的气体一样吗?你能具体说一下什么不一样吗?

板书：提出问题学生大胆猜测：

A.两者的二氧化碳含量不同

B.两者的氧气含量不同

C.两者的水蒸气含量不同

D.……提出问题，大胆猜测，激发学生探究欲望。

[提问]：同学们做出这种猜想，有依据吗?

[讲解]：同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想，这种猜想是有依据的，是科学的猜想，而不是胡乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础，只有猜想科学，探究才有意义，否则探究就没有意义。

板书：科学猜想用生物和自然知识进行解释。了解猜想应是有依据的，而不能是胡乱猜测。

[提问]：做出猜想之后，下一步我们应该做什么?

板书：设计实验学生回答：设计实验。帮助学生初步建立学习化学的方法。

[引导帮助]：这是我们在初中化学中第一次接触到实验设计，所以今天由老师和大家一起完成。为了帮助大家能够顺利得出正确结论，我们先来学习一下这些知识。积极思考有关的实验设计，能主动地参与到课堂教学中。告诉学生师生一起，以减轻学生心理负担。

[实验]：教师演示，学生当助手：

1.向一瓶氧气中伸入带火星的木条。

2.向一瓶氧气中伸入燃着的细木条。

3.向一瓶空气中伸入带火星的木条。

4.向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条。

5.向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水，振荡观察。

对学生的回答表示充分的肯定，投影背景知识和探究范例。学生观察，分析，思考总结：

A.氧气可以使带火星的细木条复燃，可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多。

B.二氧化碳可以使然着的木条熄灭。

C.二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。培养学生观察，总结能力。

[提问]：方案设计好之后，接下来应该做什么?

板书：进行实验回答：进行实验。帮助学生初步建立学习化学的方法。

[过渡]：上节课后要求大家预习并练习步骤二的操作。大家用什么替代品进行的练习?操作是否成功?失败的原因可能是什么?大家能否帮忙解决? 学生积极回答：盆子、饮料管、玻璃杯、塑料瓶、玻璃片、瓶盖等等。并对实验操作中的问题讨论。学会用排水取气法收集气体。

[教师强调]：盛满水、先盖住小部分再平推、倒立在水槽后不要松手、缓缓吹气、不要倒吸、水下盖盖儿、拿出正放学生认真聆听、体会。强调以提高学生的规范操作能力。

[过渡]：实验前我们先一起梳理整个实验过程。投影引导。

[布置任务]：按照设计的实验逐步探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。实验时，注意观察、记录实验现象。

[投影引导实验]学生观看、思考、理解。

学生逐步实验并记录实验现象，分析原因，完成投影练习。学生亲身经历一次科学探究的过程，了解了科学探究的一般步骤。

[提问]：通过实验过程收集证据，我们就可以得出正确的结论。你能依据实验总结一下人体吸入的空气和呼出的气体的探究结果吗?

[投影总结]思考总结后回答锻炼学生的归纳、总结能力。

[投影练习]：根据所学，完成练习。及时巩固。

反思与小结

通过这一节课的学习，你有哪些认识和收获?学生各抒己见，进行反思，概括所得。养成课后及时评价与反思的习惯。

课堂小结这节课通过我们认真的实验，细致的探究，知道了人体吸入的空气和呼出的气体的不同：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比吸入的空气中多，而氧气含量少。希望我们在以后的学习中继续这种严谨、认真的探究精神。

【《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计】相关文章：

★ 初中化学粗盐提纯的教学设计

★ 《二氧化碳的性质》教学反思

★ 《铁的性质》教学建议

★ 初三化学第一节空气教学设计

★ 《化冰实验》教学反思

★ 《重要含铁化合物的化学性质》教学设计

★ 初中化学对蜡烛及其燃烧的探究教学设计

★ 一堂化学实验课中创新教育的尝试

★ 初中化学爱护水资源教学设计

★ 2013年九年级化学溶解度教学设计