教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

3

分

钟

【讲故事】

150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

通过这个故事你明白了什么？

【引入新课】

这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！

倾听，思考

畅谈看法

创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。

新

授

课

35

分

钟

【多媒体展示图片】

化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。

观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。

通过实验室的整体感知，体会实验室药品和仪器摆放的原则。

【认识常见的化学仪器】

引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。

两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。

通过直观感知，培养学生

分辨能力。

【考考眼力】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。

（过渡）大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧！

观察，抢答并说出你对它的了解。

通过小游戏加深学生对常见仪器的认识。

【学习化学药品的取用】

展示实验室化学药品取用的原则。

展示一些常见的危险化学品的标志。

自学与阅读：实验室药品取用原则。交流归纳。

观察区分

在阅读中了解化学药品的取用原则。

一、固体药品的取用（粗略取用）

演示块状药品和粉末状药品的取用。

在纠错中总结一般方法：

块状：一横二放三慢竖；

粉末状：一倾二送三竖起

认真观察，倾听。

学生代表台前模拟演示，其他同学指出存在的问题。

两人一组完成实验1-3，练习固体药品的取用。

通过模拟演示巩固药品取用的方法，在亲手体验中学会药品的取用，锻炼学生的动手能力。

二、液体药品的取用

1．不定量液体的取用

演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作

观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。

学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。

通过交流讨论使学生明确液体取用的方法和注意事项。

2．一定量药品的取用

讲解量筒的使用方法，边讲解边演示。

讲解量筒内液体读数的方法，引导讨论不正确的读数可能引起的影响。

认真观察，试着自己向量筒内倾倒一定量的液体，观察它的液面（成凹形）。

结合观察，讨论并交流。

学生思考，提出使用滴管。

在亲自观察中发现问题，并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。

设问：仅通过倾倒能不能正好取用45mL的液体药品？

讲解胶头滴管的使用，同时做演示。

布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。

引导交流，谈体会。

学生模仿使用量筒和滴管。

两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。

交流实验现象和实验感受。

通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。

引导学生正确处理实验后的废液。

处理实验后的废液，收拾好实验台。

形成良好的实验习惯。

课

堂

小

结

及

反

馈

7

分

钟

【课堂小结】

本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。

学生畅谈收获。

【习题反馈】

1．下列关于实验基本操作的说法中，错误的是（）

A．滴加液体药品B．倾倒液体C．读取液体体积D．取用碳酸钠粉末

2．读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20 mL，则实际为（）

A．大于20 mL B．小于20 mL C．为20 mL D．无法判断

3．做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（）

A．拿出实验室B．留在实验台上，准备下次实验用

C．倒入废液缸中D．放回原试剂

4．我能写出下列仪器的名称，也知道它们的用途。

A、B 、C、D、E。

其中，能直接进行加热的仪器是；可以量取一定量液体体积的是；收集少量气体的仪器是；用于给其他物质加热的是。（填序号）