[教材分析]
本课题是继元素、离子之后的一节内容,即对化学式、化合价的学习和了解。而本单元的内容是双基的重要组成部分,是为学生今后学习其他单元的一个理论基础,更是必不可少的工具。化学式是由元素符号和数字组合而成的,和英语单词由英文字母组成相似,故本课题以此为契机,引出本节知识,并着重讲解了化学式的意义,最后引导学生利用自己的知识储备,去分组探究化学式的书写,这也是本节课的重点。这样在培养学生合作能力的同时,也强化了学生的探究意识。
[学情分析]
学本节课前,同学们已经在前面的学习中了解并认识了很多物质的化学式(只不过以前叫化学符号,不很明白这些化学符号所表示的意义)。尤其在学习了本单元第二课题元素以后,也为学好化学式奠定了一定的知识基础。故教师在授课时,特意设置一定的情景和问题,让学生在愉快、轻松的氛围中去学习这些比较抽象的知识。
[教学目标]
1.知识与技能
⑴了解化学式的意义。
⑵了解化学式的书写方法。
2.过程与方法
⑴学习运用活动探究以及知识归纳的方法,主动参与到学习中去获取新知识。
⑵学习运用纠错的方法,边自学、边讨论,形成良好的思维习惯。
⑶运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。
3.情感态度与价值观
⑴通过学习化学式,培养学生将化学知识运用到实际生活中的能力。
⑵充分培养和发展学生的思维能力和推断能力。
⑶通过学习化学式,培养学生尊重科学的习惯。
[教学重点] 1.熟悉并掌握化学式的意义。
2.会书写一些简单的化学式。
[教学难点] 化学式的书写。
[教学程序] 创设情景 知识讲解 归纳总结 知识升华
小组讨论 实验探究 激起兴趣
[教学教具] 多媒体,实物投影,一些物质的化学式卡片。
[教学过程]
创设一定的情景,引入课题:
师:Class begins!
生:(吃惊)Stand up!
师:Good morning,everyone!
生:Good morning,teacher!
师:Sit down,please!
师:(谐音)安宁哈塞呦!
生:
师:什么意思?
生:不知道。
师:这是一句韩语,相当于英语中的Hello,everyone!
生:哦
师:同学们,为什么我们能听懂英语,却听不懂韩语呢?
生:没学过,而英语很熟悉。
师:是的,英语是国际上的通用语言,全世界都知道,那么在国际上有没有一种通用语
言可以表示化学上的物质组成呢?
生:不知道。
师:有的,那就是化学式。从而引入课题。
《多媒体》 课题4 化学式与化合价
师:那么什么是化学式呢?
板书:课题4 化学式与化合价
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