氧气教案_教学设计-查字典化学网

知识

技能1.知道氧气的物理性质。

2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。

过程

方法1. 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力;

2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

情感

态度1.对学生进行性质决定用途，用途体现性质的辨证规律教育。

2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法

3.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度;激发学生探索科学的进取精神

1.氧气能与许多物质发生化学反应(即化学性质比较活泼)

2.化合反应、氧化反应概念的建立

1. .化合反应与氧化反应的区别

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

教学内容及问题情境学生活动

设置问题、导入新课：

氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么?

(讲解)因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。

(板书)课题2氧气

引导探究物理性质：

【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。

【设疑】氧气能否溶解在水中?

【追问】容易溶解吗?

在室温下，1L 水中只能溶解约30mL 氧气

【指导阅读】P34第一自然段

教学内容及问题情境

【总结】一、物理性质

1.通常状况下，无色、无味气体，

2.标准状况下，密度1.429g/L，比空气(1.293 g/L)略大、

3.溶解性：不易溶于水 30mLO2/1LH2O(室温)

4.三态变化101kPa时，

工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中(天蓝色，黑字)

实验探究化学性质：

【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?

【演示】实验2-2 把带火星的木条伸到盛有

氧气的集气瓶中

【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?

【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧

【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同?

【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象

【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢?

【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶底部要先放一些水或细沙)

【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙?

【氧气教案】相关文章：

★ 氧气教案14

★ 人教版九年级化学上册《2.2氧气（第2课时）》教案

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