一、课题引入
1、【情景创设，设问激趣】
2、【复习基础，导入新课】
(1)自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?
(2)发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热? 发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?
二、新授
1、【实验探究，获取新知】
探究一、碘的升华和凝华(学生分组实验)
提出问题：固体和气体之间可以直接转变吗?出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色。它能直接变成气体(碘蒸汽)吗?
猜想与假设：固体可以直接变化成气体，碘可以直接变成碘蒸汽。
实验设计：
(1)在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。
(2)碘变成碘蒸气后，再放入凉水中。
进行实验：(说明碘蒸汽有毒，所以加热时瓶口要塞紧)
(1)在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。
(2)碘变成碘蒸气
分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。 固体直接变为气体要吸热;气体直接变为固体要放热
2、【交流评估，形成概念】
(1)概念
3、【知识迁移，学会运用】
(1)生活中的升华和凝华现象解释
(2)自然现象中的升华和凝华现象解释
(3)升华和凝华的应用
(4)探究二：露、霜、雾、雨、云、雹和雪的成因
【导学案:升华和凝华】相关文章：
★ 升华和凝华导学案
★ 化学教学前的反思
与“导学案:升华和凝华”相关文章
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