1、创设情景,激发学生兴趣。
为了创设情境,我举出生活中的俗语“酒香不怕巷子深”这说明了什么?让学生产生联想,紧接着向教室中喷洒花露水,学生积极思维后都能回答香水挥发了,我们能够感受闻到香味,却看不到,这是为什么?从而引入微观粒子——分子、原子的真实存在,物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成,分子、原子是真实存在的。这样处理为接下来的教学做了铺垫。
2、改进实验和多媒体辅助,增强教学直观性。本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始,为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性,通过改进实验或借助多媒体教学手段大大降低了教学难度,比如说100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml这个问题,生活中我们可以用一碗黄豆和一碗小米混合来感知,但进入微观粒子世界,就很难去给学生说明,加上学生缺乏想象力,因此利用Flash播放水分子进入乙醇分子的空隙,形象而生动地体现了分子间有间隔。这样学生在理解上就迎刃而解了。
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