“探究铁生锈的条件”是将探究学习与生活实际相联系的一个很好的探究活动，学生在活动中将通过自己的实验亲自得出结论，从而指导生活实践，理解生活中各种防止铁生锈方法的原因所在。探究实验的开展安排在课外，为了更好地开展此项活动，之前的实验设计非常重要。课堂上引导学生思考铁生锈的因素，并讨论交流，教师讲解补充，形成较为完善合理的实验方案，同时应努力激发学生课外探究的兴趣，这样才会有更多的实验证据。学生的讨论中，较多地关注着铁生锈与水、空气两个因素的联系，也有学生想研究铁生锈与清水、盐水、糖水的关系，种种方法都是值得提倡的，我们也希望学生研究的内容和类别多种多样，这样才会有更大更多的收获。教师在学生讨论交流的基础上，可以在实验室里布置几组实验，和学生一起做实验，这样即激发学生实验的兴趣，也使学生平时来实验室上课时随时予以关注。
【人教版九年级化学铁生锈的条件的探究教学反思】相关文章：
★ 初中化学教学反思
★ 化学学科教学反思
与“人教版九年级化学铁生锈的条件的探究教学反思”相关文章
网友关注
精品推荐
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-王卉
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-杨泉泉
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-陈锦
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-黄晖
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-邵阳市
- 沪教版八年级下册数学练习册21.3（2）分式方程P15
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-李冬梅
- 人教课标版-2011化学九上-1.5《寻找金属变化的规律》课堂教学实录-曾柳萍
- 2019秋高一化学鲁科版创新班第7次课课堂实录
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-随州市
