溶液的浓度是从量的角度进一步认识溶液,进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算。在数学课中学过“百分数”“百分比”,这有利于学生对质量分数的理解。在教学中,我发现学生对溶质质量分数含义的理解不正确、不能分析出物质溶于水的具体情况而出错。所以教学中我重视概念、重视学生分析问题的思维过程。在学习溶质的质量分数时,我特别强调溶质没有完全溶解的部分不能计入溶液和溶质的质量,还强调化学计算不能脱离实际,否则没有意义。不同密度(不同质量分数)的溶液混合,很大一部分学生会认为体积相加。我对这一点举例说明,加强指导,学生都领会了不同密度的的溶液混合,体积不能简单相加,溶液的质量和体积之间要通过密度来换算,把溶液的体积转换成溶液的质量,再按要求答题。还要提醒学生注意溶液的密度不能同纯溶质的密度相混淆,由溶液的密度求出来的是溶液的质量,而不是溶质的质量。
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