课改教材所列实验系从老教材演示实验平移过来，增加了白磷在热水下面通氧气燃烧的趣味实验。作为探究性实验，提供给学生进行操作，该设计有三个弊端：①污染大，②不安全。由于学生做实验时不易将白磷上的水完全吸干，镊子上沾有的水，学生也往往不注意吸干。
再用镊子取滤纸上的白磷，会使白磷上重又沾上水。白磷燃烧时，其表面的水会暴沸。未燃的红磷不易回收。
③向热水下通氧气时，水下白磷会到处“乱跑”。部分白磷会浮上水面燃烧，也有不安全隐患存在，改用以下几种方式较好。 1．实验装置 2．实验操作
（1）红磷、白磷着火点比较（如图） 将吸干水的白磷、红磷加入到短粗口径试管内，塞上橡皮塞、再将试管同时浸入热水里，让白磷在试管内安全的燃烧。红磷不会燃烧。取出盛红磷的试管留待下一班的学生做相同实验。
（2）白磷的燃烧需要氧气的支持（如图） 在一短粗口径的试管内注入热水，加入一小粒白磷，再把试管放入盛热水的烧杯内。用实验室制二氧化碳的装置改作贮、排空气装置，导气管口对准试管内的白磷。在长颈漏斗口加水，通入空气，既可观察到白磷在热水下燃烧，又可控制白磷不致“乱跑”（如图2所示）。
也可将热水里的白磷用小漏斗罩住，通入空气，排尽漏斗内的水，让白磷在水下漏斗内安全的燃烧（如图3所示）。 3．剩余物的处理 将白磷燃烧后的剩余物连同水一起倒在教师指定的容器内，用冷水洗试管、烧杯数次，洗涤废水也倒在教师指定容器内。
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