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化学实验教学改革创新能力培养
来源查字典化学网| 2017-05-22 发表| 1092 人浏览| 教学经验分类:化学论文

教学经验

摘要:

化学实验教学主要是培养学生操作能力和创新思维,也是培养学生学习化学兴趣的一种教学方法。本文根据新课改后的教育要求,对当前职业院校化学实验教学改革进行了分析,并探讨了学生创新能力的培养。

关键词:

职业院校;化学实验;教学改革;创新能力

化学是一门实践性非常强的自然科学,想要学好这门科目,进行化学实验是必不可少的。化学不仅是课本上的理论知识,还需要学生能够掌握并学会使用这些知识进行实验验证。而在实验这一实践过程中,能够培养学生的观察能力、实际动手操作能力和创新能力。

一、化学实验教学的改革

(一)化学实验教学内容的改革

以往传统的化学实验教学中,一般都是以教师为主体的讲授,实验都是在教师与教材的规划下进行的。这种教学下,虽然学生基础技能操作扎实,但是却只会按部就班,没有创新能力,不能成为高素质创新人才。因此,在实验教学中,教师应该注重学生的主体地位,以一个引导者的身份,改革并创新实验教学内容,为学生创造一个自由轻松、自主思考的学习环境。在创设实验内容改革时,教师必须根据学生的知识水平为基础,内容的安排由浅入深,由简单到综合,使其环环相扣。在化学实验中设计开放式实验,由教师出题或者学生自己拟题,让学生自主查阅资料、设计方案,经教师批改后再独立进行实验,使学生自主能力得到培养,同时创新能力也得到了提高。

(二)化学实验教学方式的改革

传统的教学模式,在培养学生基本操作能力和技巧方面都有着显著的作用。但是,都按照教材中的方法按部就班来进行操作,很难发挥学生的自主性,使学生的创新能力得到了限制。因此,对实验教学方法进行一定改革,由按部就班的方式向着研究式实验进行转变。在转变的过程中,教师必须注意为学生的选题进行把关,在学生实验过程中从旁进行指导。在实验结束后,组织学生进行归纳总结,互相探讨,这种探讨性的教学方式,能够调动学生积极性,同时提高学生综合能力的培养,创新思维的启发。在实验教学中,教师也可以利用现代科技技术来辅助教学,为学生提供一个新颖的实验平台。

(三)实验课程考核的评定与方法改革

课程的考核能够直接反映学生知识掌握程度,但在传统的考核中,一般只注重理论知识的考核,这并不能考核到学生的综合学习能力。因此,需要对实验课程考核评定和方法进行改革。在化学实验课程中,实验是非常重要的,所以制定考核时必须科学合理。为了反映学生的真实实验学习能力和知识掌握程度,教师应该将实验考核成绩分为平时成绩和考试成绩,其比例分为6:4。平时成绩是对学生的预习报告、实验报告和操作技能来进行评定,考试成绩则是理论知识和实验操作考试两部分。而考核的方法可以通过笔试和操作考试来进行,其内容包括理论知识、实验操作、实验报告等。这些考核方法能够促进学生动手操作能力的提高,对理论知识的掌握,使学生在掌握了知识的同时,创新能力得到了培养。

二、实验教学中学生能力的培养

(一)自学能力的培养

自学是准备实验的关键,在进行实验前,学生有计划、有目的地进行预习,能够帮助学生独立的思考和领悟教材的基础内容,使其最大程度上获取知识。在实验教学中,教师应该有目的地引导学生根据实验内容对教材进行阅读,引导学生提出质疑并进行思考,使学生在自学中开发自主思考能力以及阅读能力。

(二)实验操作能力的培养

在化学学习中,实验操作能力是每个学生都必须具备的,只有掌握了实验技术,才能进行实践应用。在实验教学中,教师应该强调实验操作规范,从基础的药品取用、液体的倾倒等都必须按照规范进行操作,并进行反复练习,使其形成规范的操作意识,从而在实际操作中才能准确规范的进行实验。

(三)观察能力的培养

在化学实验教学中,观察能力是非常重要的。只有具备了观察能力,才能发现问题,发现问题才能去探索研究,有了探究才能有创新。所以在教学中,教师要鼓励学生去自主观察探索,并在观察的过程中,记录下观察到的实验现象与变化,然后进行分析。在实验过程中培养学生的观察能力不仅能培养学生发现问题的能力,提高其创新能力,还能使学生在观察实验变化过程中,更加了解实验结果的由来,对化学知识掌握更加牢固。

(四)表达能力的培养

在化学实验教学中,表达能力主要体现在实验总结报告上,实验报告可以直接体现学生对化学知识的掌握和理解的程度,是体现学生对实验数据分析与判断的结果,也是对所学知识的一种巩固与拓展。因此,在化学实验教学中,教师还要注重学生表达能力的培养。在教学中,教师不仅要指导学生应用化学语言来进行表达,还要让学生能够有逻辑、有条理和精炼的进行内容论述,并抓住使用核心对实验结果进行表达。通过这样的培养能够使学生成为适应社会的综合性人才。

(五)创新能力的培养

在化学实验教学中,教师要注意学生创新能力的培养。在实验过程中,教师可以指导学生对实验原理进行重新设计、改进,增强学生对实验原理的探索与启发。并在实验中提出针对性的问题,让学生发散思维,进行思考,激发学生的探索的积极性,使学生的创新能力得到开发和培养。在化学教学中,教师也可以通过让学生自己设计实验方案并进行操作的方法来提高学生的求知欲和创新性。传统的实验中,学生按照教师的安排按部就班的进行实验操作,限制了创新能力的发展。而让学生自己设计实验方案并进行实践操作,能够提高学生学习兴趣,发挥自主学习性。在这一过程中学生自己进行思考和探索,不断的进行创新实验,使创新能力和应变能力得到培养和提升。

结束语

化学实验教学改革不是一朝一夕的事情,这需要教师多方位进行协调和配合。以培养高素质综合能力为教学目标,在今后的教学工作中采用多元化的教学手段,来调动学生对化学实验教学的兴趣和创造能力的培养,实现新课改的教育要求。

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