一.说教材
1.教材的地位与作用：
本节课是人教版化学必修1，第三章，第一节的第三课时的内容。鉴于“物质的量”一章知识难度较大，为了分散难点，也为了围绕着物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度在化学方程式定量计算中的运用，提炼出运算规律，所以新教材专门编入这一节。
本节教材的显著特点是：
1．揭示化学反应中微粒的数量关系——紧扣化学方程式中各反应物与生成物的配平系数，跟反应微粒个数的比例关系，扩大到微粒集合：物质的量的比例关系。
2．涉及化学反应中多项知识和技能的综合——通过物质的量（n）与质量（m）、摩尔质量（M），标况下气体体积（Vm）及溶液中溶质物质的量浓度（C）的换算关系等变换公式，形成应用于化学方程式的计算系统，所以难度较大。
因此，课文选用了三道例题，各设两问以适当分解其综合性；各例题综合度依次渐增。教师应引导学生突破这三道例题，在此基础上再结合习题的训练力求落实。教学中还要注意强调做题格式的规范。
2 。教学目标：
2.1 知识目标1．熟练运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度之间的换算关系；
2．分析化学方程式的意义；
3．运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度进行化学方程式的计算。
2.2 能力目标1．通过各化学量的相互转化，灵活运用公式计算；
2．通过化学方程式系数的意义的学习，学会分析推导有关化学方程式系数的计算；
3．通过例题和习题，学会综合分析和逆向思维；
4．通过一题多解，学会多角度思考问题。
2.3情感目标1．通过比较化学量的差异和联系，建立各化学之间的关系网络；
2．通过计算题格式及思维过程的规范训练，养成严谨认真的科学态度；
3．通过课堂反馈习题，体会理论联系实际的辩证唯物主义理论。
3．教学重难点： 1．化学方程式系数的意义。
2．化学方程式计算中单位的使用。
3．综合计算题中思维过程及能力的建立。
二、教法：
这部分内容实际上是前面所学知识和技能的综合运用，有一定的难度，可适当的补充一些不同类型的题作为课堂练习，发现问题及时解决，引导学生总结规律，理清思路。
【化学说课稿：金属的化学性质（第三课时） 物质的量在化学方程式计算中的应】相关文章：
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