《粗盐的初步提纯》教学设计_教学设计-查字典化学网

第二课时活动与探究：粗盐的初步提纯

创设情境

1.学生交流家庭小实验情况(教师点评)。

2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。

3.学生观察：

①固体食盐与粗盐的外观差异;

②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。

4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐?”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质?”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。

学生活动

1.分组讨论：(教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型)

①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果?

②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法?

③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计?

④每个步骤，应该注意哪些问题?

2.交流讨论结果：

①组内交流，形成方案。

②全班交流，互为补充。(教师发现典型，及时评价;根据问题，及时指导)

教师示范

1.制作过滤器。

2.简要说明过滤操作注意事项。

学生活动

1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。(教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型)

2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。(教师适时点评，告诉精盐产率的理论值)

3.学生评议，提出疑问：

①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么?

②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么?

4.分组讨论：

①造成实验误差的原因，可能有哪些?

②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么?怎样改进?

5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。(学生可以进行争论，教师给以引导)

教学小结

1.学生：这节课我学到了什么?提高了哪些能力?(学生自我评价)

2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。(教师激励性评价)

问题拓展

通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?

学生讨论

针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料进行探究。为下一节课做铺垫。

课后活动

按要求写探究实验报告。

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