分子和原子教学设计六_教学设计-查字典化学网

一、整体设计

1、教材分析

本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元物质构成的奥秘奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。

2、教学目标

知识与技能：1.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。

3.培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。

过程与方法：通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动;通过对微观的事物的分析，培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。

情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。

3、教学重点和难点

(1)教学重点：1.物理变化、化学变化的主要区别。

2.分子、原子的概念及主要区别。

3.用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。

(2)教学难点：1.分子和原子的区别和联系;

2.微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力的培养。

4、课时安排：一课时

5、教学方法

实验探究法、归纳推理法、练习法。

二、教学过程

教师活动学生活动设计意图

1、设问题，引入课题。

1+1等于多少?50ml水和50ml酒精混合是多少毫升?

教师回答：好，学习了这一节课我就要告诉大家1+1，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。异口同声回答1+1=2，

50ml水和50ml酒精混合是100ml。给学生带来疑问，带着实际问题50ml水和50ml酒精混合不是100ml展开课题进行探索。激发学生的求知欲，增强学生的好奇心。

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