126教学策略能帮助化学教学更好推行素质教育。我省全面推进素质教育提出了三项基本目标：一把健康还给孩子，二把能力还给孩子，三把时间还给孩子。我们只有采取高效的课堂才能完成这三个基本的目标。高效课堂应该是学生自觉参与、主动探知的课堂；应该是学生两眼放光、神采飞扬的课堂。化学学科以提高学生的科学素养为宗旨进行课堂教学，其中科学思维和科学观念是科学素养的核心组成部分。这就要求学习的重心应该从记忆事实转移到理解可迁移的核心观念和对更为根本的知识结构进行深层理解，培养和发展学生的科学思维能力。126教学策略能满足这样的需要。126教学策略就是着眼于“互助”和“交流”优化教学设计组织课堂教学。在“互助”“交流”营造出一种课堂文化----情义文化。这也课堂教学的起点和最终的落脚点。以126教学策略主题的课堂教学是落实素质教育、深化化学课程改革的有益探索。
【九年级化学教学反思二】相关文章：
★ 中学化学教学反思
★ 初三化学教学反思
与“九年级化学教学反思二”相关文章
网友关注
精品推荐
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子的结构-第二课时》课堂教学实录-男教师
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子核外电子的排布》课堂教学实录-崔义美
- 人教版化学九上第二单元《课题1：空气》课堂教学实录-王爱云
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子的结构-第二课时》课堂教学实录-牟艳萍
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-袁宏斌
- 人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-张亚楠
- 人教版化学九上第二单元《课题1：空气》课堂教学实录
- 人教版化学九上第二单元《课题1：空气》课堂教学实录-王婷
- 人教版化学九上第二单元《课题1：空气》课堂教学实录-王启胜
- 【获奖】科粤版初三九年级化学下册第七章7.2 物质溶解的量
