没有激情的课堂就好象一潭欣不起波浪的死水,严重缺氧,老师讲得无精打采,学生听得昏昏欲睡,课堂教学收效甚微。课堂上我们面对的是朝气蓬勃,天真活泼,热情奔放,奋发向上的中学生。营造一个充满活力的、富有冲劲的课堂教学情景,将最大限度地激发学生的学习热情,充分调动学生的思维潜能,使教与学和谐发展。如学习“CO2和CO”一节内容时,黑板上写了“论CO2和CO的功与过”几个大字,学生中顿时一片哗然,怎么物质也有功过呢,激起学生的求知欲望。接着把学生分成两组展开激烈的讨论,一组论功,一组论过,把黑板用线隔成两部分,同学们争相上台写,不一会儿,功过分明了。课堂上,学生学习热情洋溢,思维活跃,一幅动态的教学图景跃然眼前,教学效果显著。
学生的学习激情很大程度上源于他们的老师。老师乐观向上的精神面貌,潜移默化地影响着学生;娴熟的实验操作技能,极大地赢得学生的信任;富有活力的教学语言,象磁铁般地吸引着学生。教师在课堂上营造的一个个鲜活的教学场景,让学生充满好奇和渴望,跃跃欲试。如在《金刚石、石墨和C60》的教学中,以“骄傲的金刚石和谦虚的石墨”说了一段对白,物质的人性化表现形式,激起学生对学习的浓厚兴趣,激发了学生的情感,使他们快乐地参与到课堂教学中来。教学过程是为学生的发展而设计的,教师必须充分运用自己的智慧,使课堂教学有活力,有情趣;有赞许,有鞭策。课堂教学是人与人心灵的最微妙的相互接触,教师亲切友好的教学态度,拉近师生间的距离,让学生感觉到老师就像朋友,师生间有了真情实感的交流,这样,生机勃勃的学习氛围就会悄然形成了。
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