手机

资    源
  • 资    源
  • 文    章

当前位置: 查字典化学网 > 教学经验 > 化学论文 > 大学化学实验课程教学改革探讨

大学化学实验课程教学改革探讨
来源查字典化学网| 2018-09-05 发表| 200 人浏览| 教学经验分类:化学论文

教学经验

对于理工科大学来说,化学实验课是其中重要的组成部分,能够有效培养学生对于问题的自主解决能力。科学的大学化学实验课程能够培养学生的发散性思维,并促使他们建立创新意识,能够有效提高他们的动手、动脑能力。所以,要加大对大学化学实验课程教学改革力度,使其能为培养创新型人才作出突出贡献。

关键词:大学化学实验课;教学改革;人才培养

1优化实验内容

传统大学化学实验课程知识重叠、内容乏味,有的实验内容一直没有改变,教材内容与化学实验的发展严重不符,更不能适应国家提出的新课改目标。大学化学实验面对的人群为大一入校新生,所以先要注重实验的基本操作,循序渐进的培养学生的实验能力,并始终注重培养学生的兴趣及个性。所以建议实验课时间稍晚于理论课时间,并采用阶梯式的操作难度。优化实验内容,可先设置一般难度的验证性实验,主要目的是培养学生的实验习惯及基本操作规范,以及实事求是的科学态度。拓展实验可适当提高内容的综合性,学生也可自拟实验内容。综合性实验要与生活相贴切,与目前的科技前沿相符,能够有效提高学生查找资料、综合分析的能力。对学习效果不同的学生采取有针对性的施教方式,可对基础知识较好的学生设置开放性实验,为他们提供更加宽广的平台,为学生营造一个宽松的学习氛围。老师可提供实验课题,学生也可根据自己的兴趣爱好自拟课题。通过查文献、确定实验仪器、设计方案等,不但能巩固学生的基础理论知识,还能最大限度地提高他们的操作能力,促进建立创新意识,为后续学习打下坚实基础。

2对教学模式进行改革

2.1从教导模式转变为自学模式

通过实际调查,可将学生按照基础、专长、爱好等分为不同的小组,采用最多8人、最少2人的分组方式,教师作为引领者,在课前设置问题,疏导学生先进行自主预习,学生通过查询互联网等方式能够更加高效的进行预习。鼓励学生对实验细节提出质疑,可通过小组研究及教师协助,进行实验细节的优化,这种学习模式能够使学生通过预习更加全面地明确操作细节,并加深对实验目的的理解。通过设置不同的小组,可减少学生的消极情绪,提高学生的参与性,增强他们的沟通及团队协作能力。教师要营造活泼、愉快的学习氛围,留给学生发表意见的时间,培养他们发现问题、解决问题的能力。可进行角色倒置,学生可自行选择实验题目,根据每个小组成员的不同特点,明确实验责任,这种模式能够有效培养学生的个性化发展。

2.2实验课程引入现代化技术

随着我国科技水平的不断发展,学习工具也从传统走向了智能。为了打破师生间的沟通障碍、拓展沟通空间,就要引入现代化技术,构建立体化交流平台。微信、微博等是主要联系方式,能够实现无限制的沟通学习。利用现代化科技手段,提高现代化技术在教学中的作用,提高学生对于实验难点的理解,进而提升教师教学成效。

3建立完善的成绩评价制度

目前,对实验成绩评价量化存在一定难度,这也成为实验教学中的难点问题。教师大多对学生的操作能力、报告书写等进行评价。但实验成绩还要体现出学生的问题分析能力、进步程度、创新意识等多方面的考量。所以要建立评价多元化、考核内容及方式多元化、科学、高效的成绩评价制度。不但能激发学生的自主学习能力,还能改变他们的思维方式,并使其养成良好的学习态度。要采用定性、定量相结合的评价制度,真正实现评价制度的公平性、全面性。

3.1实验操作能力考核

酸碱滴定、萃取、重结晶等基础操作,利用操作能力考核来进行检验,对每个学生进行评价打分,技能达到量化成绩的目的,还能规范学生的基本操作。

3.2综合素质考核

对学生的综合素质进行考核,学生可根据自己的兴趣爱好自主选择实验课题,选择适当实验方式,并根据分析结果得出实验目的。能够充分体现出学生发现问题、解决问题的能力,并能有效培养他们实验报告的书写水平。

3.3理论知识考核

为了完成课堂上无法实现的操作知识点,有条件的学校可制定网络考试系统。通过研发的网络实验考试系统进行理论知识考核,学校可随机选择客观题目,并有系统直接批阅;主观题目则由教师负责审阅。可根据不同的难度进行选择,让教师更加全面地掌握每个人的学习状况。

4结束语

综上所述,大学化学实验课程教学改革的目的就是为了培养创新型实验人才,因此,构建多元化的创新教学体系,是完成此项工作的最佳途径。大学化学实验课程教学通过优化实验内容、改革教学模式、建立完善的成绩评价制度,能够有效提高学生的创新能力和科学素质。

参考文献

[1]梁振江,刘朋军,李华明,等.大学化学实验课教学改革的探索[J].海南师范大学学报(自然科学版),2017,18(2):166-169.

[2]曹庆林,杨善中,王华林,等.基础化学实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索,2017,23(4):7-9.

[3]吴莉莉,周小菊,张嫦,等.大学物理化学实验课教学改革的探索[J].西南民族大学学报(自然科学版),2017,29(5):649-651.

[4]李娇.高校分析化学实验教学模式的改革与探索[J].当代化工研究,2017,(7):62-63.

作者:赵婕 单位:兴义民族师范学院生物与化学学院

最新化学教学经验文章
热门化学教学经验文章
精品推广
化学论文推荐

学科中心